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浅谈微课在小学数学教学中的应用

摘要：近年来，我国的教育事业获得了快速发展，新型的教育理念层出不穷。其中，微课教学因其独特的优势在各科教学中得到了广泛的应用和推广，当然也包括小学数学教学。本文首先分析了微课教学的内涵，其次重点探讨了微课教学在小学数学中的应用方法。本文意在探讨微课在小学数学教学中的应用，并提出了一系列教学方案，以促进小学生的数学水平，提高小学数学课堂的效率。

关键词：微课；小学数学；应用策略

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0107-01

随着科技的飞速发展和人民生活的日益进步，我国教育事业也进行了改革与创新，越来越多的多媒体设备融入到了课堂中。微课这一概念的提出正是建立在信息技术基础之上的。微课（MicroLearningResource），是指运用信息技术按照学生的认知规律呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。也就是说微课能将繁琐纷杂的知识碎片有机地整合在一起，提炼精简的教学知识内容，通过视频、软件演示等形式展现给学生。

1.目前我国小学数学教学的现状

小学数学的重要性不言而喻，这门课程是孩子启蒙阶段中的重要学科，是一门基础课程，对构建学生的知识框架体系起着至关重要的作用。随着时代的发展和社会的进步，国家提出了教育改革创新目标，大力扶持基础教育。但是部分教师受到传统教学理念的影响，没有及时深入地研究创新教学方法，在实际教学过程中自然而然地暴露了一些问题。例如，教师在课程上选择传统教学方法与微课相结合，思想是正确的，但是在创新融合方面过于注重形式，实际效果甚微，华而不实，没能深入地将微课教学应用到现代数学教学中。

2.微课在数学教学中的重要意义

2.1以小见大，高效传播知识。

微课的组成较微小，但是涵盖的知识层面较广，能够有效地提升课堂教学效率。微课主要包含课程的设计、知识的组织和准备、对学生的训练与检测、课后学生的反馈和教学思路上的反思，是一种新型的教学理念。微课的“微”主要表现为时间、内容、形态、成本四个“微”度，与传统教学最大区别在于时间上的“微”。传统课堂一般在四十分钟左右，而微课可以将讲授的时间压缩至几分钟，符合学生的自然发展规律，能够让学生在短时间内充分集中精神和注意力；并且微课对知识的组织科学合理，突出重点问题，简短而高效，便于传播，通过网络互动可以将微课程分发给学生家长，让学生随时随地巩固知识。

总而言之，在新时期下教师应当及时发现教学中的问题，结合实际情况，在适当时机采用微课教学模式，综合考虑课堂整体效果与实际结果，坚持以学生为本的基本理念，充分发掘微课的优势，及时发现问题并解决，深入总结经验教训，不断地进行改革与创新，提高自身的信息技术水平，充分结合教学难点与重点，为提高教学实效付出努力。要灵活合理地运用微课，找出适合自己班级发展的微课教学模式，发挥微课的价值，不断挖掘微课在小学数学教学中的应用潜力。

参考文献：

[1]刘花.浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2016，36：60-61.

[2]王兴海.微课在小学数学教学中的应用[J].现代交际，2016，07：173.

[3]齐永山.微课在小学数学教学中的应用[J].华夏教师，2017，06：67.