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浅谈微课资源在小学数学课堂教学中的应用

摘要：微课教学模式的应用为小学数学课堂教学质量的提升提供了有力的支持，在微课教学模式下，小学数学课堂充分体现了现代化信息技术的特点和优势，微课视频具有短小精悍、指向性强、生动活泼等优势，促进了学生学习兴趣的提升，这种教学模式是现代化信息技术与课堂教育的完美融合，是未来教育发展的必然趋势。基于微课教学模式的的优势，笔者试探讨微课资源在小学数学课堂教学中的应用策略，旨在为广大小学数学教学工作者提供一定的教学参考意见。

关键词：微课资源小学数学课堂教学应用

对于教学模式的创新是课改工作的重点，经教学实践证明微课教学模式能够有效促进教学有效性的提升，这种教学方法受到了广大一线教师的一致好评。因此在小学数学中对于微课资源进的合理应用能够在一定程度上起到创新教学理念、改革教学方法的重要作用，具有很大的现实意义的。

一、利用微课资源培养学生自主学习和合作探究的能力

新课改??调教学活动中对学生主体地位的尊重，要求教学活动要围绕学生开展，充分激发学生的学习主动性。小学数学是一门基础学科，因此小学教师在教中承担着重要的教学任务，教师应该通过优化教学模式全面落实好学生的主体地位，保证学生在学习过程中能够进行自主学习、合作探究学习，从而全面提升学习的效果。而在教学过程中微课就是很好的教学资源，可以全面促进学生自主学习和合作探究能力的提升。学生的自主学习能够促进知识的内化以及全面掌握，对于学习效果的提升具有非常显著的作用。在教学过程中，为了达到某种教学目标，教师需要在课前做好微课，并利用多媒体设备对微课进行播放，最终形成适合学生应用和学习的课程资源，让学生逐渐的喜欢上这种教学模式，从而为全面落实学生的主体地位奠定坚实基础。例如，在学习“三角形高”的相关知识内容时，让学生通过课前小组讨论和观看微课视频了解三角形底和高以及画法，让学生对这节课的基础知识有一个初步掌握，能够提升学生在课堂教学中的积极性，并且降低教师的教学难度。在学习过程中，学生可能会仅仅局限于锐角三角形的三条高、直角三角形的一条高和钝角三角形的一条高，而对于直角三角形和钝角三角形的其他两条高学生还不会画，针对这种情况，教师可以引导学生进行小组探究，让学生自己发现问题、解决问题，在探讨结果的交流环节后，教师可以通过设计的微课视频为学生讲解和验证这一部分内容，从而很好地实现教学目标。整个教学按照问题提出、假想、探究和验证的教学过程进行，将微课与课堂教学有效地结合起来。

直观地呈现出平行四边形转化为长方形的变化过程，引导学生推导出四边形的面积公式。

五、结语

随着新课程改革不断的深入发展，各种各样的教学模式不断应运而生，微课教学作为一种新型的教学模式具有很大的应用和研究意义，这种教学模式突破了传统课堂灌输式的教学模式，在教学过程中能够全面体现出新课程改革的理念和基本要求，实现了学生自主合作和探究性学习。微课教学以其高效的资源优势和可以重复收看的特点，切实改变了教师传统的教学模式，在小学数学课堂教学中将得到广泛的应用。其能够全面而主动地发挥出学生在课堂上的主体作用，提高学生自主学习的效率和质量，从而有利于学生养成良好的数学创新思维，提升数学素养和能力。

参考文献

[1]梁乐明，曹俏俏，张宝辉.微课程设计模式研究：基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013（1）：65-73.

[2]张水平.运用微课程“翻转课堂”对小学数学教学的启示[J].中国信息技术教育，2014（1）：51-76.