高校心理健康教育体系建设创新研究——以“四体五维六翼”浸润式心理育人体系为例 【课题申报书】.pdf

《高校心理健康教育体系建设创新研究一

一以“四体五维六翼”浸润式心理育人体系

例》

课题设计论证

高校心理健康教育体系建设创新研究一一以“四体五维六翼”浸

润式心理育人体系为课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着社会的发展，高校心理健康教育日益受到重视。目前，许多

高校已经建立了基本的心理健康教育体系，包括心理咨询室、心理健

康课程等。然而，仍然存在一些问题。一方面，部分高校的心理健康

教育体系缺乏系统性和全面性，各部门之间缺乏协同合作，存在“各

自为政”的现象。如，有的学校心理咨询中心与学生工作部门在处

理学生心理问题时缺乏有效沟通，导致工作效率低下，学生的心理问

题不能得到及时有效的解决。另一方面，心理健康教育的方式较为传

统，多以课堂讲授和个体咨询为主，对于当代大学生多样化的需求和

复杂的心理状况应对不足，缺乏创新性的育人模式，不能深入地渗透

到学生的学习和生活各个方面。

（二）选题意义

满足学生心理健康需求当代大学生面临着各种各样的压力，如学

业压力、就业压力、人际关系压力等，心理健康问题频发。通过创新

高校心理健康教育体系，构建“四体五维六翼”浸润式心理育人体系，

能够更加全面、深入地关注学生的心理健康，满足不同学生的个性化

需求，提高学生的心理素质和应对挫折的能力。

提升高校育人质量心理健康教育是高校育人工作的重要组成部分。

创新心理健康教育体系有助于整合高校的教育资源，形成全员、全过

程、全方位的育人格局。如，将心理健康教育融入到专业课程教学、

校园文化建设、社会实践等各个环节，实现育心与育德相结合，从而

提升高校整体的育人质量。

适应新时代教育发展要求新时代强调培养德智体美劳全面发展的

社会主义建设者和接班人，心理健康是学生全面发展的重要保障。构

建新型心理健康教育体系，是贯彻新时代教育理念，落实立德树人根

本任务的必然要求。

（三）研究价值

理论价值本研究有助于丰富高校心理健康教育的理论体系。“四

体五维六翼”浸润式心理育人体系的提出，将为高校心理健康教育提

供新的理论框架和概念内涵，有助于深入探讨心理健康教育的内在规

律和作用机制，为后续的相关研究提供理论基础。

实践价值在实践方面，本研究成果可以直接应用于高校心理健康

教育工作。通过明确各主体（“四体”）的职责、构建五个维度的教

育体系、发挥六个方面（“六翼”）的协同作用，可以为高校提供一

套具体、可行的心理健康教育操作模式，有效改善当前高校心理健康

教育存在的问题，提高心理健康教育的实效性。

二、研究目标、研究对象、研究内容、主要观点

（一）研究目标

构建完善的育人体系构建以四体五维六翼”为核心的浸润式心

理育人体系，明确体系的各个组成部分及其相互关系，形成一套完整、

科学、有效的高校心理健康教育体系框架。

提高学生心理健康水平通过实施该育人体系，提高大学生的心理

健康意识和自我调节能力，降低心理问题的发生率，提升学生的整体

心理健康水平，促进学生的全面发展。

提升高校心理健康教育工作的实效性探索高校心理健康教育工作

的新模式、新方法，提高心理健康教育工作在高校育人工作中的地位

和影响力，使心理健康教育工作更加贴近学生、贴近实际、贴近生活。

（二）研究对象

本研究的对象为高校大学生，涵盖不同专业、不同年级、不同性

别、不同家庭背景的学生群体。

（三）研究内容

“四体”的内涵与作用深入研究“四体”，即学校、家庭、社会

和学生自身在高校心理健康教育体系中的角色定位、职责分工以及相

互协作机制。如，学校如何发挥主导作用，家庭如何给予支持与配

合，社会如何营造良好的心理健康教育环境，学生自身如何积极参与

心理健康教育。

“五维”的构建与实施探讨“五维”心理健康教育维度的构建，

包括心理健康课程教学、心理咨询与辅导、心理健康教育活动、心理

健康教育环境营造、心理健康教育网络平台建设。研究如何在每个维

度