2025（统编版）语文二年级下册第四单元解析+任务目标+大单元教学设计 .docx

第四单元展开想象的翅膀

——二年级下册第四单元任务群整体教学设计

人文主题分析

本单元围绕“童心”这个主题编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文以及“语文园地”的“写话”等内容。四篇课文都以第一人称来写，内容围绕“想象”从不同角度展开，特色鲜明，有描写画画时展开想象的儿童诗，有以所见所闻展开想象的儿童故事，还有以小虫子的视角描述生活苦与乐的散文，四篇课文的内容都充满童心童趣，由此可以让学生感受到想象带来的无穷乐趣。

语文要素分析

本单元的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”,以培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。在学习这个单元之前，学生已经接触了与想象有关的学习内容，如下

表：

册别

所在单元

语文要素

二年级上册

第七单元

展开想象，获得初步的情感体验。

二年级下册

第二单元

读句子，想象画面。

通过梳理能够看到：从“展开想象”到“想象画面”再到“把想象的内容写下来”,教材的设计体现了由“读”到“写”的螺旋上升的梯度发展序列。本单元的课文立足于语文要素，注重了想象练习的多角度、多层次。如《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》两篇课文和“语文园地”“字词句运用”,重在启发学生仿写；《沙滩上的童话》则是要求学生根据故事的开头编故事；“语文园地”“写话”引导学生看图展开想象。从仿写到根据开头编故事，再到看图写故事，难度逐渐提升，训练层层递进。

学习任务群定位

基于以上人文主题和语文要素的分析，参照《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的学段要求和课程内容组织与呈现方式，本单元定位于发展型学习任务群的“文学阅读与创意表达”。

通过单元整体分析，本单元的教材编写意图为：引导学生阅读以“童心”为主题的课文，体验童年生活的美好，感受课文丰富的想象；然后引导学生运用学到的词语，展开自己的想象，并把想象的内容写下来。而《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“文学阅读与创

意表达”第一学段提出了：“学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩

的生活，初步体验文学阅读的乐趣”。本单元的整体框架与之是一致的。

学习主题

基于单元整体解读，本单元设计以“展开想象的翅膀”为学习主题统摄整个单元，以

“推开想象的窗”为核心驱动任务，先后设计了“彩笔绘想象”“童言说想象”“妙笔编想象”的学习任务。引导学生在任务群的视角下，经历从阅读充满丰富想象的课文到书写自己想象故事的过程，从而启发学生在今后的阅读中能感悟到文学作品的趣味，感受到多彩生活的乐趣。

学习目标

1.认识59个生字，读准多音字“量”“泡”,会写34个字，会写“彩色、脚尖”等40个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的喜鹊》。3.朗读课文，边读边想象，把握课文的主要内容。

4.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或者词句，把想到的内容写下来；能根据提示，用提供的词语编故事。

5.根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

任务框架

·任务发布

·任务发布

推开想象的窗(1课时)

活动一：童梦诗歌馆

活动二：彩笔绘童梦

活动一：我和喜鹊交朋友

活动二：沙滩上编童话

活动三：我是一只小虫子

活动一：想象故事我会编

活动二：享受美好童年

学习《彩色的梦》

学习《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》

学习“语文园地四”

整体感知本单元课文内容，了解本单元的活动流程

任务二

童言说想象(3课时)

·任务一

彩笔绘想象(2课时)

·任务三

妙笔编想象(2课时)

展开想象的翅膀

评价指标

评价内容

评价标准

评价等级

识字与写字

能正确读写字词。

☆☆☆

阅读与鉴赏

能正确、流利地朗读课文。

☆☆☆

默读课文，能把握课文的主要内容。

☆☆☆

表达与交流

能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或者词句把想到的内容写下来；能根据提示，用提供的词语编故事。

☆☆☆

根据提示，看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

☆☆☆

梳理与探究

观察大自然，积累观察的体验，用图文等方式整理自己的所见所闻

所感，展开想象在故事里呈现出来。

☆☆☆

任务发布：推开想象的窗

学习目标

1.整体感知单元课文的主要内容，初步学习单元的部分词语。

2.明确本单元学习任务，了解“展开想象的翅膀”主题学习活动的流程。3.初步了解想象可以让童年生活更美好。

课前准备

1.师：梳理任务，制作课件。2.生：预习课文。

1课时

教学过程

(一)任务发布。

1.情境导入：今天，让我们推开想象的窗，看一看外面美好的世界。你看，想象有一双美丽的翅膀。展开想象的翅膀，我们可以飞翔在童年的蓝天之中，去感受童年的美好，表达我们对美好的向往。

2.