一年级数学下册4.5人民币教案2沪教版.docVIP

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人民币

教学目标：

认知目标：

相识人民币，知道元、角、分之间的关系。

2.初步驾驭人民币的互换。

实力目标：

能依据实际须要，将人民币进行简洁地互换。

情感目标：

培育学生从小勤俭节约和爱惜人民币的情感。

教学重点和难点：

1.人民币票面的相识。

2.元、角、分之间关系的相识。

3.人民币的互换。

教学打算：

老师方面：各种票面的人民币、外币若干，价值5元和2元的实物各一件，多媒体课件。

学生方面：各种票面的人民币（学具）。

教学过程：

一、相识人民币

1.观看录像：超市购物。思索：两位小挚友将用什么来结账？

2.出示一些人民币和一张外币，告知学生：这些都是钱，请学生视察有什么不同。

3.揭示课题：人民币。

4.进行爱惜人民币的教化。

5.请个别小挚友上台演示并讲解怎样相识人民币。

6.以小组为单位，相互相识人民币。

7.人民币面值抢答竞赛。

8.关于人民币，你还了解哪些？

【通过创设购物、结帐等情景，使学生产生亲切感，从而激发学生的学习爱好和求知欲望，同时又对学生进行爱惜人民币等思想教化。让学生通过关于人民币的小常识的沟通，使他们在头脑中形成关于“人民币”的学问风暴，以开阔眼界，增加信息量】

二、人民币互换

（一）相同单位互换

1.出示一个实物，标价：2元。

问：你可以怎样来买它？小组探讨操作。

得出：两张1元←→一张2元（强调互换）。

2.再出示一个实物，标价5元。

师：（出示一张5元），除了用1张5元以外，还可以怎样付费？

以小组为单位，思索并操作：换成以元为单位的零钱。

3.开设“小银行”，进行换零服务。

探讨：1张10元换成以元为单位的票面可以怎样换？

【通过创设“小银行”换零服务等嬉戏，使学生驾驭相同单位的人民币之间的互换方法。】

（二）相识人民币单位之间的进率

1.创设情景：小巧上学要乘车，票价1元，她可以打算哪些人民币来买票？（小组探讨并操作）

2.演示并板书：1元←→10角

问：1角可以与几个1分互换？

演示并板书：1角←→10分

（三）书面练习：完成P38/2（重点分析两题）。

【创设一个乘车的生活情境，体验不同的付款方式，引导学生结合生活阅历领悟不同付款方式的共同点，帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此联想到角与分之间的进率，使学生充分体验学习胜利的喜悦。】

三、敏捷运用

请学生用预先给定的钱到模拟“小小文具店”购买学习用品。

【在学生清楚识别人民币，驾驭元角十进关系和角之间的换算关系的基础上，对应用实力和创新精神的培育。创设模拟购物情境，让人人参加简洁的购物活动，充分体验如何取币、付币、找币的全过程，培育学生思维的敏捷性和解决实际问题的实力。】

四、总结

1.问：今日我们一起探讨了什么？你有什么收获？还有什么问题？

2.布置作业：做小当家，自己去超市购买所需物品。

【将所学的学问运用到生活实际，让学生进一步体会数学学问来源于生活实际，学好数学能解决生活中的很多问题，数学特别有用，从而树立学好数学的自信念。】