9猎人海力布 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

9猎人海力布说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《9猎人海力布》为教学内容，旨在引导学生通过阅读理解，感受民间故事的魅力，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。通过分析人物形象，理解故事主题，提高学生的语文素养。同时，结合五年级学生的认知特点，注重培养学生的合作学习能力和创新思维。

二、核心素养目标

培养学生的人文素养，引导学生通过阅读《猎人海力布》了解民间故事，感受传统文化的魅力；提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏力，通过分析人物形象，培养学生对人物性格和情感的理解；同时，锻炼学生的合作学习能力和创新思维，通过讨论交流，培养学生的批判性思维和表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在语文学习方面已有一定的积累，掌握了基本的阅读理解方法和词汇量，对故事情节和人物形象有一定的辨识能力。在之前的课文学习中，学生对民间故事有一定了解，具备初步的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事性强的课文较为感兴趣，喜欢通过故事情节来体会人物的情感和道德品质。学生的阅读能力逐渐提高，能够通过文字感受故事的节奏和韵律。在学习风格上，学生表现出一定的合作倾向，喜欢在小组讨论中分享观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对生字词的掌握程度不一，可能会影响阅读速度和理解程度。在分析人物形象时，学生可能难以深入理解人物的内心世界和情感变化。此外，学生在讨论交流时可能会出现观点冲突，需要教师引导和协调。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版五年级上册语文教材，以及《猎人海力布》课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与《猎人海力布》相关的图片、故事背景资料，以及民间故事的视频片段，以增强学生的学习体验。

3.教学设备：使用多媒体投影仪播放图片和视频资源，辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅，以便学生分组讨论，同时准备白板或黑板，用于展示讨论要点和课堂小结。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示《猎人海力布》的故事插图，激发学生兴趣。

-引导学生回忆之前学过的民间故事，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，引发对民间故事的思考。

-提问：你们知道哪些民间故事？为什么民间故事会流传至今？

-引入本节课主题：《猎人海力布》，简要介绍故事背景。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《猎人海力布》全文，学生跟随朗读。

-学生分角色朗读，提高朗读兴趣和语言表达能力。

-分析故事情节，引导学生关注人物形象和故事主题。

-讨论人物性格特点，如海力布的善良、勇敢等。

-分析故事主题，如关爱他人、舍己为人等。

-引导学生思考：如果自己是海力布，会怎么做？

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：结合自身经历，谈谈自己遇到过类似的情况，是如何处理的。

-分组分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。

-教师点评，总结学生讨论中的优点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调故事主题和人物形象。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师鼓励学生在日常生活中践行故事中的道德品质。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，以《猎人海力布》为题材，写一篇读后感。

-作业要求：结合自身实际，谈谈对故事主题和人物形象的理解，字数不限。

-提醒学生注意书写规范，按时提交作业。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：

2.文学鉴赏能力的培养：

学生通过对《猎人海力布》的学习，能够欣赏和评价民间故事的艺术魅力，提高文学鉴赏能力。学生学会了从人物形象、故事情节、语言表达等方面评价作品，为今后的文学学习打下基础。

3.价值观的塑造：

4.合作学习能力的提高：

在课堂讨论和小组活动中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，积极参与讨论，提高了合作学习能力。学生在团队合作中，学会了分工合作，共同完成任务。

5.表达能力的锻炼：

学生在课堂上分组讨论、分享读后感等环节，能够锻炼自己的语言表达能力。学生学会了如何清晰地表达自己的观点，提高口头和书面表达能力。

6.创新思维的激发：

在学习《猎人海力布》的过程中，教师引导学生思考：如果自己是海力布，会怎么做？这样的问题激发了学生的创新思维，使学生能够在现实生活中遇到类似问题时，能够从多个角度思考，找到解决问题的方法。

7.文化素养的丰富：

8.习惯养成的培养：

学生在课堂上认真听讲、积极参与讨论，养成了良好的学习习惯。学生在课后按时完成作业，养成了自律的习惯。

七、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要