2024学年三年级英语下册Unit1MyBody第4课时教学设计陕旅版.docVIP

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Unit1MyBody第4课时

【内容来源】陕旅教化出版社三年级下册Unit1

【主题】Readastory,Listenanddo

【课时】第4课时

一、教学目标

1.能听懂、理解Readastory部分中情节简洁的小故事，并能流利跟读录音，要求仿照正确，语音语调自然。

2.完成Listenanddo部分的内容。

3.能形成或增加爱护动物、关爱动物的意识。

二、教学打算

1.老师打算：

(1)Readastory部分中的人物头饰、教学音频。

(2)—个骨头模型。

(3)本单元的单词卡片。

2.学生打算：卡纸和水彩笔。

三、教学方法建议

课程导入(LeadingIn)

(1)课前热身

PartB:Listenanddo

1.老师发指令让学生反复做动作Standup./Sitdown./Armsup./Armsdown./Legsup./Legsdown.老师起先可以赐予动作的提示，当学生已经理解并能够正确做出动作后，老师可以尝试嘴巴和动作不一样来增加活动的难度。

2.老师引导学生复习本中元所学如汇，并用肢体语言带领学生边说边做，让学生听清指令并正确理解指令的含义，做出相应的反应。因为之前的课时学生已经对touch一词有所了解，所以老师在这个环节只须要通过演示让学生理解并作出lift的动作就可以了。

3老师说明规则：若发指令Teachersays,touchyour...则学生做出反应；假如指令为Touchyour...则学生不做反应。做错的学生淘汰，比比看谁做得又快又好且能坚持到最终。也可以让学生担当老师角色，指令可以改为学生的名字，如：xxxsays,...

4.本活动还可以同桌两两协作完成，如：当老师发指令Teachersays,touchyourhead.则同桌两人将头贴在一起，或者增加难度，让学生同时摸两处身体部位等等。

(2)新课导入

Who’sturn?

1.老师将本单元单词卡片发给学生。（老师在发卡片的时候可以通过问答的方式，将卡片发给能正确回答问题的学生，这样做不仅可以起到复习本单元内容的目的，而且通过各自的努力胜利拿到卡片，也能很好地提高学生的自信念及学习主动性）

2.学生拿到哪张卡片即扮演相应卡片上的身体部位。老师随意选出一位学生上台发指令，如：Headup.则持head卡片的学生起立，其他学生坐下。做错的学生被淘汰，老师嘉奖坚持到最终的获胜学生。

（这个嬉戏环节是对Readastory部分的句型的初步接触）

课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

(1)新课展示PartB:Readastory

Listen,thenaskandanswer.

1.老师出示P6PartBReadastory部分的阁片，引导学生细致视察图片并回答问题，以下问题可供参考：

Question1:Who’sinthestory?

Question2:Doestheboyhaveblackhair?

Question3:LookatPicture1,2and3,whatdoesthedogwant?

Doesthedogwantaflower?

Question4:LookatPicture4.Aretheyhappy?

（老师可以多用动作帮助学生理解问题）

2.老师播放Readastory部分的录音，引导学生听录音、熟识故事内容。

(2)Letsshow!

1.老师再次播放Readastory部分的录音，要求学生逐句跟读。在这里老师要激励学生仿照磁带中的语音语调，比比看谁仿照得最像。

2.由老师扮演boy，学生扮演dog，老师朗读故事，学生做出相应的动作，或者分小组进行角色扮演。

3.老师支配学生两人一组，进行小故事的排练。

4.老师请一些小组成员戴上所打算的人物头饰到讲台前进行表演，对表演精彩的小组老师要适当加以表扬。

操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)

(1)故事再创建

学生分小组表演完毕后，老师可以激励学生想一想怎么做可以让故事的结尾变得欢乐。同伴之间商议之后进行小故事的编排与表演，这里老师可以将表演分为以下两个等级：

1.简洁地更改了boy最终的行为；

2.激励学生运用所学的学问融入更多的语句，丰富故事内容，对挑战难度较高的小组老师要赐予更多的表扬。

(2)单元小复习

在故事学习、表演完毕后，老师可组织支配学生对本单元所学的学问做一个小小的回顾和总结，以下儿种方法可供