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学校传统文化教育实施方案

中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动

力。强中华优秀传统文化教育，是构建社会主义核心价值

体系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段。

一、指导思想：

通过开展“中国传统文化教育，系统整合教育资源，形

成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位

提高育人质量。通过教育，为学生奠定文化修养的基础，使

学生未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会。

（一）理论意义

为贯彻落实《关于进一步强和改进学校德育工作的若

干意见》、《关于进一步强和改进未成年人思想道德建设的

若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》

等文件精神，进一步改进学校德育工作体系，对学生进行爱

国主义、集体主义、中华民族优秀传统教育、革命传统教育

等。

（二）实践意义

1、抵制社会不良环境影响的需要。由于受应试教育的影

响，许多家长急功近利，只要求孩子“成才”，而对孩子做人

的教育却越来越淡漠。在功利化的社会背景下，我们的教育

环境存在着许多问题：开展中国传统文化教育，有利于引导

学生追求真善美，抵制假恶丑，弘扬正气。

2、迎接全球化挑战的需要。在全球化的进程中，中国传

统文化面临着被遗忘的尴尬，其结果就是，学生对我们民族

的历史，不仅没有深刻而较全面的了解，反而凭空多了一份

蔑视，这对民族精神是巨大的伤害。因此，开展中国传统文

化教育是培养现代中国公民的需要。

二、目标任务

1、通过诵读经典，使学生在小学阶段能够掌握1000条

成语，300余首古诗词，熟练背诵《弟子规》、《三字经》、《增

广贤文》、《论语》等经典篇目。

2、通过进行中国传统文化建设活动推进素质教育，读经

典、培心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智

能等方面的素质得到全面提升，使学校形成良好的教风、学

风、校风。

3、通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下

良好的基础，为学生成就优美的人格奠定基础，使学生明确

知道应该做一个怎样的社会人。

4、形成稳定的可持续发展的“中国传统文化教育模式,

使学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面

的独特性得到社会的认可。使教师逐步形成以人为本的人文

性教育思想。

三、教育内容

以“中国传统文化诵读”为主线，以人文性管理为手段，

以养成教育为途径，以各项德育活动为载体，引导广大青少

年从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，从中国传统文化

中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承和发扬传统的

美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、坚韧的意志、

顽强的的追求，逐步形成“明理厚德”的德育体系。

四、活动开展方式

1、将中华传统文化教育贯穿于学校教育、教学全过程，

针对不同学科，具体细化渗透传统文化教育的内容、途径及

方法及目标。通过各学科教学渗透传统文化教育思想。

2、围绕中国传统文化教育活动，在全校范围内开设诵读

课程，使学生能更好地汲取中国传统文化精髓。具体学习内

容为：一年级古诗词《弟子规》；二年级古诗词《三字经》;

三年级古诗词《笠翁对韵》选编；四年级古诗词《幼学琼林》

选编；五年级古诗词《增广贤文》选编；六年级古诗词《论

语》选编。学校教导处每学期组织开展中华经典诵读竟赛、

考评等活动，借此对各年级班级诵读课程效果进行检查评价

3、充分利用传统文化资源和方式组织教育活动。如利用

各种传统节日、法定假日、重大历史事件纪念日等，春节、

元宵节、清明节、端午节等传统节日，在学生中开展传统文

化教育活动和道德实践体验活动，凸显教育的实践性和生活

化特征，让学生认知传统、弘扬传统，增进其爱祖国、爱家

乡、爱他人的情感；利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节

等节日开展“感恩父母，践行孝心”的实践活动；以劳动节、

教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、

“关爱长辈的教育活动；利用清明节开展“网上祭英烈

活动；利用国庆节进行爱国主义教育活动等等。

利用革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物诞辰和