新人教版小学四年级数学教案上册1-2单元.pdfVIP

第一单元升和毫升

教学目标：

1.在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位升和毫升联系实

际初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率能进行简单的

换算。

2.初步了解测量容量的方法能联系生活实际选择合适的容量单位并进行

表达和交流；能估计一些常见的容器的容量培养估计意识和初步的估计能力。

3.联系实际感受升和毫升在日常生活中的应用能积极参与操作、实验等

学习生活能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。

教学重点：联系实际初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之

间的进率能进行简单的换算。

教学难点：联系实际感受升和毫升在日常生活中的应用。

教学时间安排：4课时。

第一课时

教学内容：苏教版国标本四年级教科书第1一3页。

教学目标：

1.在具体的观察、比较中初步认识容量的含义；联系实际认识容量单位升；

初步形成1升大小的容量观念。

2.在认识容量及其计量单位“升”的过程中进一步提高观察、比较的能力

发展空间观念。

3.在学习活动中进一步体会数学与生活的密切联系提高学习数学的兴趣。

教学重点：使学生认识升”这个容量单位的大小加深对“升”的认识。

教学难点：容量单位1升的观念的建立。

教学准备：1升的量杯和棱长1分米的正方体玻璃容器、课件。

教学过程：

一、初步感受

1.情境导入

让学生观察一些饮料瓶、罐提问：从商标纸上你知道这个饮料瓶（罐）

原来装了多少饮料吗？

2.揭示课题。

根据学生从饮料瓶上见到的内容相机揭示课题并板书：认识容量和升。

学生观察、指名口答

二、认识容量

1.初步认识“容量”。

出示两个大小明显不同的玻璃杯和两个大小相近的水壶。

(1)引导观察比较。

让学生比较两个玻璃杯说说哪个杯能盛的水多一些哪个杯能盛的水少一

些。

说明：比较两个玻璃杯能盛水多一些的杯子容量比较大盛水少一些的杯

子容量比较小。(板书：容量)

(2)引导操作比较。

让学生观察两个水壶提问：你能看出哪个水壶的容量大一些吗？讨论：用

什么方法可以比较出哪个水壶的容量大一些呢？

演示：装满一壶水倒入另一个水壶。

提问：哪个水壶容量大一些哪个水壶容量小一些？为什么？

你能再找出两个容器并比较它们的容量的大小吗？

说明：容器的容量是有大小的。

(3)引导操作计量。

让学生观察小组里的水壶指出各组的水壶同样大小。

提问：你知道这个水壶的容量是多少吗？你能用什么方法来说明这个水壶的

容量。

启发学生用玻璃杯量一量看看容量是多少杯。

提问：同样大的水壶计量它容量的“杯数”为什么会不一样呢？有什么方

法可以让计量的结果相同呢？汇报交流讨论结果学生观察学生动手测量并

交流计量的过程和结果。

说明：容量的大小可以进行计量。为了准确计量容量的多少要用统一的容

量单位。

三、认识升

1.认识容量单位“升、

你刚才见过的容量单位有哪些？指出：升和毫升都是最常用的容量单位本

节课我们先来认识升。（板书：升）

能说说你看到的瓶、罐是盛什么的