社会统计学：第11章 两个总体的假设检验.ppt

（三）统计量其中例见page285【例2】关于列联表统计量的讨论对于列联表（correctedChi-square）☆在进行卡方检验，利用连续型随机变量卡方分布计算概率时，常常偏低，特别是自由度为1时偏差较大。Yates提出了一个修正公式，修正后的卡方值记作☆此时，如果样本小的话（小于30），尤其是表中某格的期望频次小于5时，最好用费希尔的精确检验法。（Fisher’sExactTest，见Blalock）2.对于的要求5的格数不超过总格数的20%；不能有1的情况。否则将导致分析的偏差。处理办法：增大样本量（以增加期望频次）或合并行或列。（例见page289表10-21）3、☆列联表的检验是通过频次而不是通过相对频次的比较进行的（例见page290表10-23、表10-24、表10-25、表10-26）.☆相对频次相同的列联表，在检验中其显著性并不相同。特别是当总体中两变量相关性不强时，如果样本量较小，很可能呈现无显著性差异。☆当样本容量增加K倍时，如果相对频次不变，卡方值也将增加K倍。4、列联表就其检验的内容来看是双边检验。但从形式上看，很像右侧单边检验。练习我们的研究假设是：“不同类的专业卫生技术人员会对当地的卫生事业的发展有不同的满意程度”。为加以验证，我们从某地全部专业卫生技术人员中抽取一个随机样本（n=490）,人员类型与满意度的交互分类表如下。取显著性水平为0.05，统计结果能否支持我们的看法？态度卫生人员总数西医医士护士中医满意一般不满意1083114554333141130422820799184总数2841185434490专业卫生技术人员对卫生事业发展的态度答案：拒绝原假设，认为不同类的技术人员对当地卫生事业发展满意度是不同的。另一个结论：定类-定序二变量也适用此方法，即将定序变量视为定类变量来研究。Spss使用【例1】《当代中国人精神生活调查研究》Q39您觉得哪一代人的精神生活最丰富最充实？（单选）1、第一代人（参加建国、建党的那一代）。2、第二代人（建国前后参加工作，大跃进的主力）。3、第三代人（建国前后出生，年轻时参加过“学雷锋”“红卫兵”“上山下乡”）。4、第四代人（50年代末60年代初出生，文革时期读中小学）。5、第五代人（文革期间出生，文革以后读高中、上大学）。6、第六代人（八、九十年代出生，对信用卡、无厘头、QQ习以为常）。Spss使用【例2】《当代中国人精神生活调查研究》Q15您认为读书在您的生活中处于什么样的地位？（请从以下选项中选取一项）1、非常重要2、比较重要3、一般4、不太重要5、很不重要6、说不清楚11.3列联强度1.我们可以通过卡方检验确定变量间是否存在关系；2.但是，对大样本而言，即使变量间关系微弱，确定它的显著性也不难；3.在大样本情况下，仅仅确定变量间存在显著性关系并无很大意义；4.对大样本来说，更重要的问题是：“如果有关系，其强度多大？”5.在大多数社会研究中，我们的兴趣主要不在于寻找彼此有关系的变量，而是要确定哪些关系是重要的。

一、变量间的相关[例]将频次分布转换为条件分布男女赞成不赞成20703030边缘和50100男女赞成不赞成20/50=40%70/100=70%30/50=60%30/100=30%讨论：1、何种情况下，变量间的关系较强？何种情况，变量间的关系较弱？百分比的差值越大，表示变量间的关系越强。2、局限性：当自变量的取值超过两类时，就存在以哪个取值作为基准的问题，列联表的比较就会产生困难。