5.3 社会历史的主体（说课稿）-2024-2025学年高二政治《哲学与文化》高效精品说课稿+说课稿（统编版必修4）.docxVIP

5.3社会历史的主体（说课稿）-2024-2025学年高二政治《哲学与文化》高效精品说课稿+说课稿（统编版必修4）

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设计意图

本节课旨在通过引导学生深入理解“社会历史的主体”这一概念，帮助学生树立正确的历史观，认识到人民群众是历史的创造者。结合高二年级学生的认知水平，本节课将围绕《哲学与文化》教材第五章第三节内容展开，强调理论与实践相结合，培养学生的历史思维能力和政治素养，为后续相关课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，使其能够运用历史唯物主义观点分析社会历史现象。

2.提升学生的政治认同，认识到人民群众在历史发展中的主体地位。

3.发展学生的科学精神，鼓励其基于事实和证据进行理性思考。

重点难点及解决办法

重点：理解人民群众是社会历史的主体，掌握历史唯物主义的基本观点。

难点：1.理解人民群众的广泛性和多样性；2.将理论应用于具体的历史事件分析。

解决办法：

1.通过案例分析，引入具体历史事件，如农民起义、工人运动等，直观展示人民群众在历史中的作用，帮助学生理解人民群众的广泛性和多样性。

2.采用问题驱动的教学方法，提出问题引导学生思考，如“为什么说人民群众是历史的创造者？”，“人民群众在不同历史阶段的作用有何不同？”等，激发学生的思维活力。

3.结合教材内容，设计小组讨论活动，让学生在讨论中深化对人民群众历史地位的理解，并尝试将理论应用于分析。

4.教师在讲解过程中，注重理论与实践的结合，通过实例阐释历史唯物主义的基本观点，帮助学生构建正确的世界观和历史观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《哲学与文化》统编版必修4教材。

2.辅助材料：收集相关历史事件图片、时间线图表，以及相关视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：划分讨论区域，便于学生分组讨论，促进互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“社会历史的主体”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为历史的发展是由谁决定的？是英雄人物还是普通人民？”

展示一些关于人民群众在历史发展中作用的图片或视频片段，让学生初步感受人民群众的力量。

简短介绍“社会历史的主体”这一概念的基本含义，为接下来的学习打下基础。

2.“社会历史的主体”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“社会历史的主体”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“社会历史的主体”的定义，包括其内涵和外延。

详细介绍人民群众作为历史主体的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“社会历史的主体”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民群众作为历史主体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人民群众在历史发展中起决定作用的历史事件进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解人民群众的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史唯物主义观点解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人民群众在新时代的作用和地位，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“社会历史的主体”相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现实意义、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“社会历史的主体”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现实意义、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民群众在历史发展中的主体地位。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“社会历史的主体”的基本概念、案例分析等。

强调人民群众在历史发展中的主体地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史唯物主义观点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“社会历史的主体”的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读：《历史唯物主义的基本理论》、《人民群众在历史发展中的作用》等相关书籍或文章。

-拓展视频：播放《人民的力量——中国历史中的人民群众》、《历史的选择》等纪录片，帮助学生更直观地理解人民群众的历史作用。

-拓展案例：分析国内外历史上人民群众在政治、经济、文化等领域的重要事件，如巴黎公社、中国抗日战争、改革开放等。

2.拓展建议

-鼓励