北京市第四中学网校高中化学 第四章 非金属及其化合物 第5讲 硫和氮的氧化物说课稿（PDF版）新人教版必修1.docxVIP

北京市第四中学网校高中化学第四章非金属及其化合物第5讲硫和氮的氧化物说课稿（PDF版）新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北京市第四中学网校高中化学第四章非金属及其化合物第5讲硫和氮的氧化物说课稿（PDF版）新人教版必修1

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕新人教版必修1教材第四章非金属及其化合物中的硫和氮的氧化物展开，具体内容包括硫及其化合物的性质、氮的氧化物的制备及其性质等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的氧族元素性质、氮族元素性质等相关知识密切相关，通过复习巩固，帮助学生更好地理解硫和氮的氧化物的性质及制备方法。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究硫和氮的氧化物的性质。

2.提升学生的化学思维方式，学会运用化学原理分析问题、解决问题。

3.强化学生的社会责任感，认识化学在环境保护和资源利用中的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前已经学习了氧族元素和氮族元素的基础知识，包括它们的物理性质、化学性质以及一些常见的化合物。此外，学生对化学反应原理、元素周期律等概念也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学学科普遍具有好奇心和探索欲，对实验操作和化学现象尤为感兴趣。学生的学习能力较强，能够理解和运用化学原理。学习风格上，部分学生倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习硫和氮的氧化物时，可能会遇到以下困难和挑战：一是硫和氮的氧化物种类繁多，性质复杂，学生难以记忆和区分；二是实验操作过程中，可能存在安全隐患，需要学生具备一定的实验技能和安全意识；三是化学反应原理的深入理解，对于一些抽象概念，学生可能难以把握。因此，教学中需注重理论与实践相结合，通过实验和案例教学帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，确保学生对硫和氮的氧化物的基本概念和性质有清晰的理解。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察硫和氮的氧化物的制备和性质变化，提高学生的实验技能和观察能力。

3.利用多媒体资源，如动画演示硫和氮的氧化物的形成过程，帮助学生理解抽象的化学反应机制。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享实验心得，促进知识交流和思维碰撞。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对硫和氮的氧化物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道硫和氮的氧化物是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于硫和氮的氧化物的图片或视频片段，如工厂排放的尾气、火山喷发的烟雾等，让学生初步感受硫和氮的氧化物的存在。

简短介绍硫和氮的氧化物的基本概念和重要性，如它们在工业生产、环境保护和大气污染中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.硫和氮的氧化物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解硫和氮的氧化物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解硫和氮的氧化物的定义，包括硫和氮作为非金属元素形成的不同氧化物。

详细介绍硫和氮的氧化物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解氧化物的结构和性质。

3.硫和氮的氧化物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解硫和氮的氧化物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的硫和氮的氧化物案例进行分析，如二氧化硫的酸雨形成、氮氧化物的大气污染等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解硫和氮的氧化物的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用硫和氮的氧化物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与硫和氮的氧化物相关的主题进行深入讨论，如“如何减少大气中的氮氧化物排放”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对硫和氮的氧化物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调硫和氮的氧化物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括硫和氮的氧化物的定义、性质、案例分析等。

强调硫和氮的氧化物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

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