2024-2025学年高中语文 第四单元 铁肩担道义单元高考对接说课稿 语文版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中语文第四单元铁肩担道义单元高考对接说课稿语文版必修4

授课内容

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授课时间

教学内容

教材：语文版必修4

章节：第四单元铁肩担道义单元

内容：《背影》《荷塘月色》《故都的秋》等经典文章。本单元通过这些文章，引导学生深入理解“铁肩担道义”这一主题，培养学生关注社会、关注人生的意识。

核心素养目标

培养学生的人文素养，提升对文学作品的艺术鉴赏能力；增强学生的文化自信，引导学生理解民族精神的传承；培养批判性思维，引导学生对文学作品进行深入解读和批判性评价；提升学生的语言表达能力，通过写作实践，学会用恰当的语言表达个人观点和情感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解“铁肩担道义”的主题内涵，把握作者的情感态度。

2.分析作品的写作手法，如景物描写、人物刻画等。

难点：

1.深入理解作者在作品中所体现的道义精神，把握其时代背景和文化意义。

2.对比分析不同作者对同一主题的诠释，培养学生的多元思维。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入探讨作品的主题和情感。

2.结合历史背景和文化资料，帮助学生理解作品的时代性和文化内涵。

3.设计对比阅读活动，让学生通过比较不同作品中的道义表达，培养批判性思维。

4.采用案例分析法，引导学生分析作品的写作技巧，提升学生的文学鉴赏能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解作品背景和作者生平，为学生理解作品打下基础。

2.讨论法：组织学生围绕作品主题和人物形象进行讨论，激发学生的思维和表达欲望。

3.案例分析法：选取经典案例，引导学生分析作品的写作手法和道义表达。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示作品中的景物和人物，增强学生的感官体验。

2.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识面，提升自主学习能力。

3.写作实践：通过写作练习，让学生将所学知识应用于实际，提高语言表达和文学创作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“铁肩担道义”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解‘铁肩担道义’这一主题在作品中的体现？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《背影》《荷塘月色》《故都的秋》等文章，理解作品中的道义表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示关于“铁肩担道义”的图片或视频，引出主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“铁肩担道义”的内涵及其在作品中的体现，结合《背影》中的父亲形象进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨作品中的人物形象和主题意义。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“铁肩担道义”的内涵。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“铁肩担道义”主题，布置阅读其他相关文学作品的任务，如《围城》等，引导学生对比分析。

提供拓展资源：推荐与“铁肩担道义”相关的书籍、电影等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成阅读任务，撰写读书笔记或心得体会。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成阅读任务和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“铁肩担道义”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

（1）理解“铁肩担道义”的内涵及其在文学作品中的体现。

（2）分析作品中的