2024-2025学年高中语文 第四单元 文言文（3）第19课 报任安书（节选）说课稿 粤教版必修5.docxVIP

2024-2025学年高中语文第四单元文言文（3）第19课报任安书（节选）说课稿粤教版必修5

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年高中语文第四单元文言文（3）第19课《报任安书（节选）》，选自粤教版必修5。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《报任安书》节选为教学内容，旨在引导学生进一步掌握文言文阅读技巧，提高文言文阅读能力。此内容与学生之前学习的《鸿门宴》、《史记》等文言文有紧密联系，有助于学生深化对文言文阅读技巧的理解和应用。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课针对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，对文言文的语法结构和表达方式有一定的了解。在知识层面，学生能够识别常见的文言文虚词和实词，对文言文的断句和翻译也有一定的掌握。然而，由于文言文距离现代汉语较远，学生在理解文意、把握文章结构、分析作者情感等方面仍存在一定的困难。

在能力方面，学生的文言文阅读能力有待提高。他们往往能够完成简单的翻译，但对于复杂句式和修辞手法的理解不够深入，缺乏对文章整体结构和深层含义的把握。此外，学生在写作方面，尤其是在运用文言文进行表达时，往往缺乏自信，语言表达不够流畅。

在素质方面，部分学生可能对文言文学习存在抵触情绪，认为其枯燥乏味，缺乏学习的兴趣。同时，学生在课堂参与度和合作学习方面表现不一，有的学生积极参与讨论，有的则较为被动。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高学生的参与度；其次，针对学生文言文阅读能力的不足，需要加强阅读技巧的训练，帮助学生逐步提高阅读理解能力；最后，针对学生在写作方面的困难，可以通过范文分析、仿写练习等方式，逐步提升学生的文言文写作能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、教科书《粤教版必修5》、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络上的文言文教学视频、电子文档资料、在线词典等。

4.教学手段：PPT课件、课堂讨论、角色扮演、文言文翻译练习、小组合作学习等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读吗？有没有尝试过阅读文言文呢？”

展示一些关于古代文化的图片或视频片段，如古代建筑、书法作品等，让学生初步感受文言文的文化魅力。

简短介绍文言文的历史背景和特点，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解文言文的概念，包括其历史渊源和与现代汉语的区别。

详细介绍文言文的组成部分，如句式结构、实词虚词等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择《报任安书（节选）》中的典型段落进行分析。

详细介绍案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文言文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用文言文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《报任安书（节选）》中的一个段落进行讨论。

小组内讨论该段落的翻译、文学价值和历史意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括段落的翻译、文学价值和历史意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文言文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的文言文阅读能力。

过程：

布置课后作业，要求学生翻译《报任安书（节选）》中的另一个段落，并简要分析其文学价值和历史意义。

鼓励学生在课后阅读更多文言文作品，提升自己的文言文素养。

六、知识点梳理

1.文言文的基本概念和特点

-文言文是古代汉语的一种书面语形式，与白话文相对。

-文言文的特点包括：语法结构复杂，词汇丰富，表达含蓄，修辞手法多样。

2.文言文阅读技巧

-断句：根据语法