2024-2025学年高中语文 第四单元 第14课 阿房宫赋说课稿 粤教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中语文第四单元第14课阿房宫赋说课稿粤教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第四单元第14课阿房宫赋说课稿粤教版必修2

课程基本信息

1.课程名称：阿房宫赋

2.教学年级和班级：高中语文必修2，高一（1）班

3.授课时间：2024年10月10日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《阿房宫赋》的修辞手法和艺术特色，提升学生对古典文学作品的鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解能力，引导学生理解古代历史背景下的社会现象和文化内涵，深化对中华传统文化的认识。

3.锻炼学生的思维品质，通过探讨文章中的哲学思想和历史观，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.提升学生的语言表达能力，通过仿写和讨论，鼓励学生在理解和感悟的基础上，用规范的现代汉语表达自己的见解。

学情分析

高中一年级学生在语文学习上，已经具备了一定的古诗文阅读基础，对古典文学有一定的兴趣和认知。然而，由于刚刚步入高中阶段，他们在以下几个方面存在一定的特点：

1.知识基础：学生对古汉语词汇和句式的掌握程度参差不齐，部分学生对《阿房宫赋》这样的长篇古文阅读存在一定的困难，需要教师引导他们逐步理解和掌握。

2.能力水平：学生在分析文章结构、把握作者情感、鉴赏艺术手法等方面能力有限，需要通过具体案例分析，逐步提升他们的分析能力和审美鉴赏能力。

3.素质培养：高一学生正处于青春期，情感丰富，但自我控制能力相对较弱。在课堂上，他们可能表现出较高的参与度，但也容易出现注意力不集中、情绪波动等现象。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动学习意识等问题。在教学中，教师需引导学生主动思考，培养他们独立阅读和自主学习的能力。

5.对课程学习的影响：由于《阿房宫赋》内容丰富，涉及历史、哲学、文学等多个领域，对于高一学生来说，理解难度较大。因此，教师在教学中应注重引导学生结合课本内容，逐步深入理解文章主旨，激发他们的学习兴趣。

1.调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲；

2.加强对古汉语词汇和句式的讲解，帮助学生逐步掌握；

3.注重培养学生的分析能力和审美鉴赏能力；

4.引导学生主动思考，培养他们的自主学习能力；

5.关注学生的情感变化，营造良好的课堂氛围。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，先由教师对《阿房宫赋》的写作背景、艺术特色进行讲解，再引导学生围绕文章的修辞手法、情感表达进行小组讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演秦始皇、项羽等历史人物，通过角色扮演深入理解人物心理和时代背景。

3.利用多媒体展示阿房宫的图片和视频资料，帮助学生直观感受历史场景，增强学习的趣味性和实效性。

4.安排学生进行仿写练习，鼓励他们将所学知识运用到实际写作中，提高语言表达和文学创作能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“大家好，今天我们要一起走进古代文学巨著《阿房宫赋》，感受它独特的艺术魅力。”

2.向学生简要介绍《阿房宫赋》的作者杜牧，以及其创作背景，激发学生的兴趣。

二、自主学习

1.老师分发课文，要求学生自读课文，了解文章大意，标注出生僻字词。

2.学生自读课文，注意把握文章的主旨和结构。

三、课堂讨论

1.老师引导学生就课文内容进行讨论，如：“同学们，你们觉得《阿房宫赋》的主题是什么？”

2.学生积极参与讨论，发表自己的看法。

四、深入分析

1.老师引导学生分析文章的修辞手法，如比喻、排比、对仗等，讲解其在文中的作用。

2.学生结合课文，举例说明修辞手法在文中的运用。

五、情感体验

1.老师引导学生体会作者的情感，如：“同学们，你们认为作者在文中表达了怎样的情感？”

2.学生结合课文内容，分享自己的情感体验。

六、艺术特色探究

1.老师引导学生分析《阿房宫赋》的艺术特色，如：“同学们，你们认为《阿房宫赋》有哪些艺术特色？”

2.学生结合课文，举例说明艺术特色在文中的体现。

七、历史背景探讨

1.老师引导学生探讨《阿房宫赋》的历史背景，如：“同学们，你们知道阿房宫的历史吗？”

2.学生分享自己对阿房宫历史的了解，探讨作者在文中对历史的评价。

八、总结归纳

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点：“今天我们学习了《阿房宫赋》，了解了作者杜牧，分析了文章的修辞手法、情感、艺术特色和历史背景。”

2.学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

九、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们课后阅读《阿房宫赋》全文，思考以下问题：（1）文章的主题是什么？（2）作者在文中表达