大班科学风藏在哪里小组成员王楚雅徐菲邱欣怡课件.pptx

大班科学《风，藏在哪里》;一、说活动内容;所以我们在《风，藏在哪里》的科学活动中，设计了认识风、寻找风、产生风、知道风产生的原因等有趣多样的活动环节来帮助幼儿探索风的一系列秘密，有效发展了幼儿的探究思考能力和操作实践能力。

大班幼儿对于风这一常见的自然现象非常感兴趣，也具有一定的观察能力和较强的动手动脑解决问题的意愿，幼儿都很愿意自主探索去了解关于风的一切，有效推进此次活动的开展。

在整个活动中，运用了讲解法、直观演示法、实验法、讨论法等教学方法，来提升幼儿的探究思考能力和动手操作能力，锻炼幼儿团结合作，持之以恒以及勇于探索的精神。

;二、说活动目标;为此我们设计了如下目标：

1.感受风的存在，知道风看不见、摸不着的特点。

2.能充分利用材料探究并发现“风”产生的原因。

3.对探究自然现象感兴趣，体会到探究、合作的快乐。

依据上述活动目标，我们确定了活动的重难点如下：

能充分利用材料探究并发现“风”产生的原因。;三、说活动准备;四、说教法与学法;2.直观演示法：教师可通过多媒体课件向幼儿演示风产生的原因。如：在“知道风产生的原因”的环节中，教师播放生动形象的动画视频，引导幼儿在观看动画中知道风产生的原因。;根据活动目标和活动内容的要求，我们主要采用了如下的学习方法：

1.实验法：在重点活动环节“产生风”，通过提供充分且多样化的材料引导幼儿自主探索，动手动脑来找风朋友，如：扇子可以用力扇动产生风、硬纸片可以吹动产生风……以此引导幼儿通过亲身体验、直接感知、动手操作实验，并能了解相关产生风的方法。

2.讨论法：讨论法是幼儿通过口头语言，表达自己在活动中的发现和探索的方法、过程。如:在“产生风”环节中，引导幼儿展示自己的记录表并说说寻找到的风朋友以及是如何利用材料产生风的，以此来增加幼儿的科学经验以及锻炼幼儿的探究思考能力。;五、说活动过程;1.图片导入，激发兴趣

教师出示红旗飘扬的动图，请幼儿猜测红旗飘扬的原因

引出红旗飘扬是因为???风的存在

激发幼儿兴趣，风的一系列秘密为后续的科学活动做铺垫

2.认识风、寻找风

教师提问，幼儿联想再教师总结的方式

请幼儿发表自己对于风的理解以及发现

达成幼儿可以感受风的存在，知道风看不见、摸不着的特点;3.产生风

该环节是活动的重要环节与难点环节，主要包括两个步骤。

（1）利用材料，探究寻风

引导幼儿利用各种各样的材料自主探索，动手动脑去产生风以此达成幼儿能充分利用材料探究的活动目标。

（2）表格记录，分享交流

引导幼儿学会用表格记录实验结果，并且能够向同伴大胆分享交流自己的经验，以此达成幼儿在科学探究活动中体验到探究、合作的快乐。;4.知道风产生的原因

教师通过多媒体课件来播放生动形象的动画视频——风形成的原理

吸引幼儿对于科学探究活动的兴趣

引导幼儿知道风产生的原因

5.风的作用

教师通过提问的方式

请小朋友思考风的作用

达成幼儿对探究自然现象感兴趣并且让幼儿了解风的好处与坏处

;6.活动总结，整理材料

教师带领幼儿进行活动总结，回顾风的小知识

结束后请幼儿自主整理器材（红旗、扇子、气球、各种风车玩具等），养成收集整理的好习惯