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看病的基本流程教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够准确说出看病的一般基本流程，包括挂号、就诊、缴费、检查、取药等环节。

-能识别不同科室的标识，知道如何根据自身症状选择合适的科室挂号。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生关心自己和他人健康的意识，增强在医疗环境中的自我管理能力。

-让学生体会到医疗系统的有序性和重要性，尊重医护人员的工作。

二、教学重点与难点

1.教学重点

-掌握看病基本流程的各个环节及其顺序。

-能够根据常见病症选择正确的科室挂号。

2.教学难点

-理解不同检查项目在诊断病情中的作用，以及各环节之间的联系和逻辑关系。

三、教学方法

问题探究法、小组合作学习法

四、教材分析

目前并没有查询到特定关于“看病的基本流程”的教材内容，但从课程标准来看，这一内容属于健康生活教育和社会生活常识范畴。旨在让学生了解社会公共服务体系中的医疗部分，提高学生的生活自理能力和社会适应能力。通过学习看病流程，学生可以更好地应对可能出现的身体不适情况，也能理解医院等医疗机构的运行机制，从而对整个社会的医疗保障体系有初步的认识。

五、教学过程

1.导入（问题探究导入）

-教师：同学们，我们在生活中有时候会生病，那当你们生病的时候，你们和家人去医院都做了些什么呢？（引导学生自由发言，分享自己去医院的经历）

-学生1：我去看过医生，要先挂号。

-教师：很好，那挂号之后呢？（进一步追问）

-学生2：然后就去看医生了。

-教师：那看医生的时候又发生了什么呢？（持续追问，激发学生思考）

2.小组合作探究看病流程

-教师：现在我们分成小组，每个小组讨论一下，你们觉得看病的完整流程应该有哪些环节呢？（将学生分成若干小组，每组4-5人）

-小组1：我们觉得首先要挂号，然后看医生，看完医生如果要检查就去检查，再拿药。

-教师：嗯，听起来很有道理。那其他小组有补充吗？

-小组2：我们认为还要缴费，在挂号、检查和拿药的时候都要缴费。

-教师：非常棒！那我们现在综合大家的意见，来梳理一下看病的基本流程。（教师在黑板上画出流程图框架）

3.深入探究各流程环节

-教师：那我们先来看看挂号这个环节。挂号的时候有很多科室，比如内科、外科、儿科等，如果一个小朋友感冒了，应该挂什么科呢？（提出问题，引导学生思考）

-学生3：应该挂内科吧。

-教师：那如果是手受伤了呢？

-学生4：那就是外科了。

-教师：非常正确。那挂号之后就去看医生了，医生会做什么呢？

-学生5：医生会问哪里不舒服，然后检查身体。

-教师：对，医生会通过询问症状和简单的检查来初步判断病情。如果医生觉得需要进一步检查，比如抽血、拍X光片之类的，这时候我们就要去做检查了。那这些检查有什么作用呢？（继续追问）

-学生6：可以更清楚地知道得了什么病。

-教师：没错，检查结果能帮助医生更准确地诊断病情。检查完之后我们拿着结果又回到医生那里，医生会根据结果开药或者给出治疗建议，最后我们就去缴费拿药了。

4.模拟看病场景（小组合作实践）

-教师：现在我们每个小组模拟一个看病的场景。一个同学扮演病人，其他同学分别扮演挂号员、医生、检查室工作人员和药剂师。（布置任务）

-小组3（模拟场景）：

-病人（捂着肚子）：我肚子疼，想去看病。

-挂号员：那你挂内科吧。

-病人（挂号后走到医生处）：医生，我肚子疼得厉害。

-医生：这种情况多久了？有没有吃坏东西？（进行简单检查）我觉得你需要做个腹部B超检查一下。

-病人（去检查室做完检查回来）：医生，这是我的检查结果。

-医生：嗯，你有点肠胃炎，我给你开点药，你去缴费拿药就好了。

-病人（到药剂师处）：药剂师，这是我的药方。

-药剂师：这是你的药，按照说明书服用。

-教师：这个小组模拟得非常好。其他小组也来展示一下吧。（让其他小组依次展示模拟场景，教师进行点评）

5.总结归纳

-教师：今天我们一起探究了看病的基本流程，从挂号开始，到就诊、检查、再回到就诊，然后缴费拿药。希望同学们以后如果自己或者家人去医院的时候，能够更加顺利地看病。

六、作业设计

2.假设自己突然发烧了，写一篇短文描述自己去医院看病的全过程，要求体现看病的基本流程。

七、结语

同学们，了解看病的基本流程不仅能帮助我们在生病时更好地照顾自己，也是我们了解社会公共服务体系的一个重要部分。希望大家都能健康成长，如果遇到身体不适，能够运用今天所学的知识顺利就医。

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够熟练说出看病过程中各环节的注意事项，如挂号时需要带身份证或医保卡，就诊时如何准确描述病情等。

-了解医院的布局结构，知道不同科室、检查室、缴费处和药房的大致位置关系。

2.情感态度与价值观目标

-培养