三年级语文上册第二单元5灰雀教案2鲁教版.docVIP

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5.灰雀

学习目标

1．相识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、漫步、胸脯”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现。

课前打算

1．生字卡片。

2．多媒体课件。

3．收集关于列宁的故事等资料。

第一课时

看图导入，沟通资料

1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2．学生沟通后，老师小结简介列宁。今日要学习的这个故事，就是一个发生在宏大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3．板书课题。（出示幻灯片1）。

读通课文，初步感知

1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2．指某几名学生逐段朗读课文，检查自读状况。重点指导读准

“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、

“白桦（huà）树”、婉（wǎn）转、面包渣（zhā）

留意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，相互提提看法、帮助别人读得更好。

4．课文哪几自然段是详细写(列宁找寻灰雀、灰雀回到林中的事的？)

(213)是课文的详细写这件事的，那第1自然段告知了我们什么呢？那就让我们一起来学习一下吧。

学习课文，第一小节

1．指出一名学生读第1自然段，说说了解到了什么。

2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。（读完后出示幻灯片4）

说说哪几个词语用得好（“宛转”、“来回跳动”、“惹人宠爱”）。

3．老师引读列宁宠爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。（出示幻灯片5）

教学其次至十自然段

1．自由读其次至十自然段，思索：那只灰雀不见了，列宁是怎么做的？说了些什么？相机出示幻灯片（6、7、8、9）

（1）引导学生理解“找遍”（板书：找遍）

（2）启发学生抓住列宁的神态、语言体会那种焦急、担忧、惋惜的心态。

（学生在议答的过程中，要运用学过的方法，自主理解“自言自语”“惋惜”蕴含的意思和感情。老师相机板书：焦急、担忧、惋惜）

（3）提问：列宁的言行说明白什么？

（使学生明确列宁对灰雀的酷爱是真诚的。板书：宠爱）

2．再读课文，思索：小男孩的语言、表情、心理有什么改变？小男孩与丢失的灰雀有没有关系？

（1）指读有关语句，出示幻灯片（10、11、12）引导学生理解小男孩表情、心理的改变。

（板书：没望见不敢讲还活着肯定会）

（2）引导学生从语言、表情推断小男孩与丢失的灰雀的关系。

（老师要激发学生的思维，使学生相识到小男孩知道丢失的灰雀的下落，他能使灰雀飞回来。从而引导学生想象灰雀是被他捉去的，他决心改正错误，放回灰雀。）

（3）提问：小男孩语言、表情、心理的改变说明白什么？为什么会发生这样的改变？（让学生相识到，是列宁爱鸟的真情打动了小男孩，使他坚决了改正错误的决心。板书爱）

3．分角色朗读二至十自然段，体会列宁爱鸟

?附板书：灰雀

焦急

担忧

惋惜 爱 爱

列宁爱男孩

练习一下吧

看拼音写汉字（见幻灯片13）

填写合适的词语（见幻灯片14）

宛转地（）自言自语地（）

欢快的（）欢蹦乱跳地（）

3、男孩对灰雀的宠爱和列宁对灰雀的宠爱有什么不同？小组探讨、发表看法，相互补充，汇报体会。

列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！