一年级数学上册第三单元信息窗8加减混合运算教案青岛版.docxVIP

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加减混合运算

走进花果山信息窗8

教学内容：教科书第58页信息窗8。

教学目标：

1.结合“小猴子学钓鱼”的详细情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。

2.引导学生提出问题，激励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思索问题，培育应用意识。

3.在沟通算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学.用数学的乐趣。

教学过程：

一、创设情境。

小挚友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢？好，老师就带小挚友一起去看一看，好吗？

二、提出问题。

1.指导学生视察情境图。

图上都有什么？它们都在干什么？

给学生充分的时间和空间，让学生依据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。

学生独立编出后，先在小组内进行沟通，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思索提出的问题。

组内沟通完后，老师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事，（组织学生对他们的表现进行评价）并组织全班解决提出的问题。

2.解决问题

（1）现在有几只猴子学钓鱼？现在鱼缸里有几条鱼？让学生结合图中的说明独立思索：怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的看法。

（2）老师依据学生的汇报状况分别列出各种算式。5-1+25-3+1

让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？

3.解决学生提出的其他问题。学生独立思索解决，让学生来当小老师讲解。

三、巩固拓展，应用问题。

1.自主练习第2题。

（1）视察此图：你想到了什么？

（2）引导学生提出：湖里有几只天鹅？

（3）依据自己的想法列出算式。8-2+38+3-2

（4）结合算式说一说：为什么这样列？你是怎样想的？并说一说运算依次。

2.自主练习第1题。

视察图说一说：这幅图的意思是什么？依据自己的想法列式。关键是让学生说说是怎样想的？

四、课堂小结：你学会了什么？你有什么收获？

第2课时

走进花果山10以内数的加减混合运算练习课

教学内容：教科书第60——61页的自主练习。

教学目标：

1.通过“小羊过河”.“运算卡片”.“小猫钓鱼”等多种练习形式，达到对加减混合运算的正确.娴熟计算。

2.理解情境图的思维方式是开放的，理解解决问题的方法是多样化的。

3.通过详细情境，用数学学问解决实际问题，体会数学与生活的亲密联系，体会学数学的乐趣。

教学过程：

一、创设情境

师：上节课，小挚友们和老师一起探讨了“小猴子学钓鱼”的故事，又解决了一些问题，同学们很棒！今日老师带同学们走到生活中，去解决生活中的数学问题，好吗？

二、自主练习

1.出示口算卡片：要求二人合作：一人读算式，一人作答。然后推断，错误的改正。

2.出示“小马过河”图片，引导学生理解图意。

（1）引出解决的问题：小马要踩什么样的石头过河？

（2）“妈妈告知我，从得数是3的石头上过河最平安。”算一算哪些石头上的算式得数是3？在石头旁标得数。

（3）说一说：石头上的得数有哪些？

（4）画一画：小马过河的路途？

3.出示小猫钓鱼图片。

（1）.引导视察图片：画了什么？小猫做什么？能钓哪条鱼？

（2）.引导理解图意：看桶上有什么？鱼上有什么？看第一只小猫和它钓的鱼。鱼背上算式10-5-3的结果是2，这条鱼就钓到了。另外两只小猫能钓到自己想要的鱼吗？讲一个数学小故事。

5.出示48页图片。

依据自己的想法来编一个故事。要求：有意思.好玩味.有数学问题。

三、课堂小结