Unit 9 Seeing the Doctor （说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册.docx

Unit9SeeingtheDoctor（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit9SeeingtheDoctor（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

设计思路

本课以“Unit9SeeingtheDoctor”为主题，围绕五年级下册沪教牛津版英语教材，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生掌握询问病情、描述症状、预约医生等日常用语。通过听说读写等多种活动，提高学生的语言运用能力，培养学生关爱健康、关爱他人的情感态度。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，提高对英语语音、词汇、语法知识的理解和运用。

2.增强学生的跨文化交流意识，通过角色扮演等活动，提升英语交际能力。

3.培养学生关爱他人、关注健康的情感态度，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握询问病情、描述症状的常用句型和词汇，如“Ihaveaheadache”和“Ifeeldizzy”。

②能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如预约医生、询问治疗建议等。

2.教学难点，

①正确运用现在进行时态描述当前的症状，如“Iamfeeling”。

②在实际情境中灵活运用词汇和句型，进行连贯的对话表达。

③理解并运用固定搭配，如“takemedicine”和“gotothehospital”。

④在角色扮演中，能够准确、自然地模仿医生和病人的对话，展现真实交际场景。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的医疗场景，让学生在模拟情境中运用英语进行交流。

2.运用任务型教学法，设计预约医生、询问病情的任务，让学生在完成任务中学习语言。

3.采用合作学习法，分组进行角色扮演，鼓励学生互相帮助，共同进步。

4.利用多媒体教学，展示医生检查、用药等图片和视频，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于日常生病的英语对话视频，引起学生兴趣。

-提问：“Whataretheytalkingabout?”引导学生关注看病场景的英语表达。

-介绍本节课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutSeeingtheDoctor.”

2.讲授新知（20分钟）

-引导学生回顾之前学习的有关身体部位、疾病名称的词汇。

-介绍新词汇和句型，如：“Ihaveaheadache./Ifeeldizzy./Iamfeelingsick./Ineedtotakesomemedicine.”

-通过图片展示和例句，让学生理解和记忆常用句型和词汇。

-分组练习，让学生模仿例句进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-进行角色扮演，学生分角色扮演医生和病人，运用所学词汇和句型进行对话。

-设计小组活动，每个小组完成一个小对话任务，如预约医生、询问病情等。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的重点词汇和句型。

-提醒学生注意身体，关心家人朋友的健康状况。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习，让学生完成课本中的相关练习题。

-要求学生回家后，与家人用英语描述自己的健康状况，并询问家人的健康状况。

-鼓励学生在生活中尝试使用新学的词汇和句型。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamilysHealthDiary》

内容：学生可以阅读一篇关于家庭成员健康记录的日记，了解家庭成员如何关注健康，记录身体状况，以及如何进行简单的健康检查。

目的：通过阅读，学生可以学习如何用英语描述家庭成员的健康状况，并了解健康维护的重要性。

-阅读材料二：《HealthyHabitsforKids》

内容：这是一篇关于儿童健康习惯的文章，介绍了儿童健康饮食、锻炼和睡眠的建议。

目的：通过阅读，学生可以学习到更多关于健康生活的英语表达，并了解健康习惯对儿童成长的重要性。

-阅读材料三：《DoctorsVisitTips》

内容：这篇文章提供了访问医生时的一些实用建议，包括如何准备、如何与医生沟通等。

目的：通过阅读，学生可以学习到如何在医生面前用英语表达自己的症状，以及如何进行有效的医疗沟通。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关健康和医疗的英语单词和短语，制作单词卡片或词汇表。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读材料中学到的健康知识，以