识字7 小书包 优质版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿.docx

识字7小书包优质版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《识字7小书包》是2024-2025学年新教材一年级语文上册的同步内容，本课通过讲述小书包的故事，引导学生认识新字，学习拼音，同时培养孩子们整理书包的良好习惯。本课与课本内容紧密关联，贴近学生生活，符合教学实际，有利于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生识字写字的兴趣和能力，激发学生对语文学习的热情。

2.提升学生的语言表达能力和审美能力，通过阅读理解小书包的故事，感受文字魅力。

3.培养学生自主学习和合作学习的习惯，通过小组活动，提高学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经具备一定的识字基础，能够认识一些简单的汉字，但对拼音的掌握程度不一。他们可能已经具备基本的阅读理解能力，但阅读内容较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习语文有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿老师的示范和重复练习来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更倾向于听觉和口头学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难：一是拼音的掌握，特别是声母、韵母和声调的区分；二是汉字的书写，尤其是笔顺和字形的正确；三是阅读理解，对于一些生字和新词的理解可能存在困难。此外，学生可能会因为学习习惯和方法不当而影响学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：拼音卡片、汉字卡片、小书包图片、动画故事视频。

4.教学手段：实物教具（小书包模型）、图片展示、游戏互动、小组合作学习。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是《识字7小书包》。大家平时都有自己的小书包，它里面都装了些什么呢？今天我们就通过这个故事，一起来认识一些新字，了解小书包里的秘密。

（学生）我的书包里有书本、文具、水壶……

（老师）很好，看来大家都有自己的小书包。今天我们要学习的故事，就是关于一个小书包的。

二、新课导入

1.预习检查

（老师）同学们，课前大家预习了课文，谁能告诉我，课文主要讲了什么？

（学生）课文讲了一个小书包的故事，书包里装了书本、文具、水壶等。

（老师）很好，大家预习得都很认真。接下来，我们来一起学习课文。

2.学习生字

（老师）课文中有一些生字，请大家跟读一遍。

（学生）小书包、书本、文具、水壶、铅笔、橡皮、尺子、彩色笔。

（老师）同学们，这些生字我们都已经认识了，接下来我们要学习它们的拼音。

（老师）请跟我一起读拼音：xiǎoxiāobāo，shūběn，wénjù，shuǐhú，qiānbǐ，xīpí，chǐzi，cǎisèbǐ。

（老师）现在请大家自己读一遍，看看谁读得最准确。

（学生）……（学生自行朗读）

（老师）非常好，大家都能准确地读出生字的拼音。接下来，我们要学习这些字的书写。

3.学习书写

（老师）同学们，现在请大家拿出课本，跟老师一起学习这些字的书写。

（老师）首先，我们来看“小书包”的“小”，它的笔画顺序是：横、竖、撇、捺。请大家跟我一起写。

（学生）……（学生跟随老师书写）

（老师）接下来，我们学习“书”字，它的笔画顺序是：横、竖、撇、捺、点。请大家跟我一起写。

（学生）……（学生跟随老师书写）

（老师）以此类推，我们学习剩下的生字。

4.拼音练习

（老师）现在请大家拿出拼音卡片，跟老师一起练习拼音。

（老师）请同学们拿出拼音卡片，跟老师一起练习。

（学生）……（学生跟随老师练习）

（老师）非常好，大家都能准确地拼读出这些生字。

三、课文阅读

1.阅读指导

（老师）同学们，现在请大家打开课本，跟老师一起阅读课文。

（老师）首先，我们要读准课文中的生字，然后理解课文内容。

（老师）请大家跟读课文。

（学生）……（学生跟随老师阅读）

2.理解课文

（老师）课文主要讲了什么？

（学生）课文讲了一个小书包的故事，书包里装了书本、文具、水壶等。

（老师）很好，同学们都理解了课文内容。接下来，我们要探究课文的主旨。

3.探究课文主旨

（老师）同学们，课文通过讲述小书包的故事，告诉我们什么道理？

（学生）要爱护自己的书包，爱护自己的文具。

（老师）非常好，同学们都能从课文中体会到这个道理。接下来，我们要学习如何整理书包。

4.学习整理书包

（老师）同学们，你们知道如何整理书包吗？

（学生）……（学生回答）

（老师）很好，大家都有自己