人教版[pep]六上《Unit 6 The story of rain》说课稿.docx

人教版[pep]六上《Unit6Thestoryofrn》说课稿

一.教材分析

《人教版PEP小学英语六年级上册》第六单元《TheStoryofRn》是一篇关于雨的故事的阅读材料。本节课主要围绕“雨”的主题展开，通过讲述一个干旱地区的人们渴望下雨的故事，让学生学习与天气、季节相关的词汇和句型，以及通过故事理解团结协作、积极向上的精神。

二.学情分析

小学英语六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。在学习本节课时，学生需要掌握与天气、季节相关的词汇，如hot,cold,sunny,cloudy等，以及运用这些词汇描述天气状况。同时，学生还需要学会用一般现在时描述日常生活中的规律性事件。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握与天气、季节相关的词汇，如hot,cold,sunny,cloudy等，并能够运用这些词汇描述天气状况。学生还学会用一般现在时描述日常生活中的规律性事件。

能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要词汇和句型，提高学生的英语表达能力。

情感目标：通过学习本节课的故事，学生能够理解团结协作、积极向上的精神，培养良好的团队协作能力。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握与天气、季节相关的词汇，如hot,cold,sunny,cloudy等，并能够运用这些词汇描述天气状况。学生还学会用一般现在时描述日常生活中的规律性事件。

难点：学生能够运用所学词汇和句型，结合实际情况进行创新性表达，提高语言运用能力。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的英语实践能力。

教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教具，以及小组合作、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六.说教学过程

导入：通过播放一个关于天气的短片，引导学生谈论天气和季节，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。

呈现：教师展示故事插图，引导学生看图说话，引出本节课的主要内容。

学习：学生通过听、说、读、写等多种方式，学习本节课的主要词汇和句型。

实践：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，提高学生的语言运用能力。

巩固：学生完成一份关于天气和季节的表，巩固所学知识。

拓展：学生分组讨论，创作一个关于天气和季节的小故事，培养学生的创新思维和团队协作能力。

总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的运用。

七.说板书设计

板书设计主要包括本节课的主要词汇和句型，以及故事的主要情节。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习内容，便于复习和巩固。

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、互动等，评价学生的学习积极性。

学生掌握程度：通过课堂练习、角色扮演等环节，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

学生创新能力：评价学生在创作小故事等环节中的创新思维和团队协作能力。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从以下几个方面进行思考：

教学内容是否适合学生的实际需求，是否能够激发学生的学习兴趣。

教学方法是否恰当，是否能够提高学生的英语实践能力。

课堂管理是否得当，学生参与度是否较高。

教学评价是否全面，能否客观反映学生的学习情况。

针对反思结果，教师应调整教学策略，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。

知识点儿整理：

《人教版PEP小学英语六年级上册》第六单元《TheStoryofRn》主要涉及到以下知识点儿：

与天气、季节相关的词汇：hot,cold,sunny,cloudy,rny,windy,temperature,season等。

与天气状况相关的动词短语：haveacold,haveafever,getsick等。

与季节变化相关的动词短语：spring,summer,autumn,winter等。

一般现在时的运用：描述日常生活中的规律性事件，如“ItissunnyonSundays.”

一般现在时的疑问句和否定句结构，如“Isitsunnytoday?No,itisn’t.”

一般现在时的句型转换，如“Theweatherissunny.”可以转换为“Theweatherissunnyeveryday.”

描述天气和季节的句型结构，如“Howistheweathertoday?It’ssunny.”

描述天气和季节的交际用语，如“It’shottoday.Weneedwater.”

描述身体不适的交际用语，如“Ihaveacold.”“Takesomemedicin