部编版2025一年级下册语文识字1.2 姓氏歌（教学设计）.docxVIP

2《姓氏歌》

教学目标

1、认识“什、氏、李、张”等13个生字，学习“弓字旁“”子字旁“两个新偏旁。

2、会正确书写“什”和“么”等6个生字，并了解其基本笔顺和结构。

3、诵读《姓氏歌》，能够正确朗读并背诵全文。

4、培养热爱传统文化的情感，能够简单表述自己姓氏的意义。

教学重难点

重点：

1、强调正确、规范的姓氏读法，确保学生能够准确掌握每个字的发音，提高学生的朗读能力。

2、引导学生理解每个姓氏背后的文化和历史含义，增进对中华姓氏文化的认识。

难点：

培养学生对传统文化的热爱和尊重，感受传统文化的魅力。

第一课时

情境设定：探索姓氏的奥秘

时间旅行者的字词探秘

（通过穿越，设定为“时间旅行”，学生将回到古代了解姓氏的由来。图片展示古代书籍、家谱等与姓氏相关的文化元素。）

任务一：探索神秘的姓氏。揭示课题并板书。

在课文中能找到哪些姓氏？请圈出来。

（PPT呈现课文并圈出姓氏词，老师带生读一遍。）

展示要认识的13个字词“姓、氏、赵、钱、李、张、古、胡、吴、孙、周、王、官”，通过游戏识记生字。

3、书写古代字迹：通过动画展示“什、么、古、胡、双、言”这6个字的正确书写方法。学生跟随动画练习写字，教师巡视指导，确保每个学生都能正确书写。

4、通过游戏环节将以上所学的字按结构进行分类。

任务二：追寻字形的秘密通道。

1、认识新偏旁：弓字旁、子字旁。（指名朗读生字。介绍部首。）

2、师：我们刚刚在课文当中看到的“张”字，它是什么偏旁？他是工字旁，工字旁大多与弓箭类武器、丝弦类乐器等有关。工字旁的字，还有弹琴的“弹”，强大的“强”。

3、师：课文当中我们看到的姓氏“孙”是子字旁，子字旁的字还有孔子的“孔“孩子的“孩”。

4、师：我们还可以通过加一加的方法来组合字，比如木加子等于李，课文中出现了：什么李？木子李。弓＋长等于张。课文中请找到：什么张？弓长张。

5、师：请同学们在自己课文中找一找，还有什么加什么等于姓氏？

预设：古加月等于胡，口加天等于吴，言加午等于许。

教师小结：同学们，今天我们接触了神奇的姓氏各种各样的字形，请同学们下课后养成仔细观察的好习惯，了解身边人的姓氏，下节课我们将作为时光旅行者深入课文探索姓氏的奥秘！

第二课时

任务三：揭开姓氏的文化面纱。

1、师：同学们，接下来我们深入课文探索姓氏的奥秘！一起课文赏析。现在老师来示范读一遍。请你仔细观察里面的姓氏。

2、师：老师读完了发现里面有一些姓氏是由一个字组成的，有些姓氏是两个字组成的，我们来一起探究一下。（①跟着老师读好复姓；②教师介绍复姓）。

3、由一个字组成的为单姓，两个字组成或两个字以上的为复姓。

（交流：同学们，你还知道有哪些姓氏吗？你有什么方法记住他们呢？）

4、师：课文中“你姓什么？我姓李，什么李？木子李。”这种方法可以叫作分解法。我们举个例子，你姓什么？我姓孙，什么孙？子小孙。像这样把一个姓氏分成什么加什么的，我们叫作分解法。另外还有一种方法叫组词法，比如你姓什么？我姓钱，什么钱，金钱的钱。

5、师：按照刚刚的方法，我们来照样子做问答游戏，请同学们，男生问女生答。读完之后我们交换，女生问男生答。现在请两位同学按照你自己的姓氏来做问答游戏。和同桌相互介绍自己姓什么，可以用刚刚学的不同的方法。（①师生问答；②同桌之间问答）

6、师：接下来请朗读课文，老师先来示范一下，请你听的时候注意老师哪里读的重音，哪里需要停顿。

老师示范后请学生朗读，这里还可以进行（①指名读，②齐读，③个人挑战、④男生女生比赛。）此处注意纠正他们的轻重音和停顿。

7、师：接下来请同学们在每个小节前标上序号，说一说这篇课文共有几个小节？

预设：这篇课文共有两个小节。

8、师：请同学们按照课文原文填空第一小节。

9、师：请小组试着来背诵第一小节，进行“背诵之星”的评选。

任务四：探索百家姓，发现姓氏背后的故事与文化。

1、老师向学生介绍百家姓的起源与意义。

2、姓氏小故事：通过百家姓的引入，结合百家姓，让同学们讲述一个关于姓氏的小故事。

3、老师示范一个故事：“李代表美丽的梨花，我的故事始于春天梨园之中”通过这个事例故事带领班上的学生进行开放性的思考和故事想象。

4、分享指南：老师告诉学生分享姓氏和故事的时候，可以简短，有趣。鼓励同学们进行发言。

教师小结：好了，小朋友们，我们的姓氏之旅到此结束了。我们不仅认识了很多新朋友，还学到了每个人姓氏背后都有独特的故事和历史，希望你们记住这些故事，并且为自己的姓氏感到骄傲，让我们一起高兴地鼓掌，为我们的学习和发现欢呼吧！

板书设计

姓氏歌

男性：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王

复姓：诸葛、东方、上官、欧阳

教学反思

1.遵循部编教材的识字要点，多元识字，使用“圈一圈、认一认、拼一拼”“组词”的方法识记生字。生字的书写指导，教会学生正确的书写方法。