三年级语文下册7.2天山牧场教案1长春版.docVIP

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《天山牧场》教学设计

老师行为

学生学习活动

设计意图

（一）复习导入。

1、?师：通过上节课的学习，谁能说说天山牧场给你留下了怎样的印象？这篇课文向我们介绍了天山牧场哪几方面的内容？

2、启发谈话：你想再次感受天山牧场秀丽的风光和别样的风情吗？请同学们赶快把书打开。

1、思索回答

2、美

3、景、物、人

亲密新知与旧知之间的联系，激发对课文内容的探究意识。

（二）品词析句，理解课文。

1、自由朗读课文。以小组为单位，选择文章喜爱的部分，细致品读，看你从哪些语句中体会到了天上牧场的美？

2、结合学生的汇报出示文中的相关语句。

（1）体会“镶”的妙用

（2）体会比方句在描写事物时的作用

（3）体会“绣”的妙用

（4）感受哈萨克人的热忱好客、能歌善舞、华蜜生活

（5）运用“每当……就….”“不论……都……”说话

3、指导朗读

1、自由读文

2、小组合作沟通。

3、汇报

4、用词说话

5、有感情朗读

此教学环节充分发挥学生的主体作用，给学生充分的阅读时空，让学生充分阅读文本，在读中感悟，读中沟通，获得写作方法，。

（三）拓展延长。

出示天山牧场的多张风光图片

观赏感悟

说说自己的感受

激发学生酷爱大自然的情感，激发学生对草原的憧憬之情。

（四）全课总结。

师：通过这节课的学习，或许你对草原已经有了深深的憧憬，假如你对草原也感爱好的话，课后可以自己查找书籍、网络，加深对草原的了解，也可以用自己学到的写作方法，写你写你眼里的草原。

升华情感，为学生搜集处理信息创建时空，凸显学生的主体地位