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第6单元18慈母情深（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元18慈母情深（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：《慈母情深》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版五年级语文上册第6单元的《慈母情深》一文，通过讲述一个感人至深的故事，让学生感受母爱的伟大，培养孝顺父母的品质。文章内容丰富，语言优美，具有很高的文学价值，旨在提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《慈母情深》，学生能够理解并运用文中的关键词句，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，感受母爱，培养孝顺父母的情感，提升思维品质和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习本文，让学生了解和传承中华民族孝亲敬长的传统美德，增强文化自信。

学情分析

本班学生为五年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够独立阅读并理解简单的文学作品。在知识层面，学生对汉字的识读和书写能力已有较好的基础，能够掌握基本的句型和语法结构。在能力层面，学生的阅读理解能力逐步提高，能够通过阅读获取信息，但分析问题和深度理解的能力还需加强。

在素质方面，学生表现出一定的文学素养，对于感人事物的感知较为敏感，但表达情感和思想的能力有待提升。行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生在课堂专注度上还有待提高。

此外，由于本单元的《慈母情深》涉及家庭伦理和情感教育，学生对家庭关系的理解程度和情感体验会影响他们对文本的接受和理解。因此，在教学过程中，需要关注学生个体差异，引导他们结合自身经验，深入感受文本中的情感，从而提高学习的实效性。

教学资源

四、教学资源

-统编版五年级语文上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《慈母情深》课文朗读音频

-相关背景资料（电子文档）

-母爱主题的课外阅读材料

-课堂互动教学工具（如问答器、小组讨论板）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《慈母情深》预习资料，包括课文内容、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“文中母亲的形象有哪些特点？”“你是如何理解‘慈母情深’的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交，监控学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个慈母的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词句和情感表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对母爱的理解。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的感悟。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解课文中的情感表达。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践如何表达对母爱的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文的情感表达，掌握课文重点。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作或绘画作业，如写一篇关于母爱的短文。

-提供拓展资源：提供相关的课外阅读材料和视频，如关于母爱的名人故事。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作和表达能力。