2024学年一年级数学上册第三单元分一分认识图形第2课时认识图形1教案西师大版.docVIP

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第三单元分一分相识图形

第2课时相识图形（1）

【教学内容】

教材第53~54页内容。

【教学目标】

1.熟识长方体、正方体、圆柱和球的形态和名称。

2.初步相识长方体、正方体的面的特点，能分辨和区分这两种立体图形。

3.能分辨圆柱和球，培育学生初步的空间观念。

【重点难点】

重点：能分辨长方体、正方体、圆柱和球。

难点：感知长方体、正方体、圆柱和球的特点。

教学过程

一、情境导入

师：喜羊羊兴致勃勃地来了，它想和我们一起学习，还给我们带来了一些礼物，想知道是什么吗？（礼物有牙膏盒、魔方、正方体积木、乒乓球、垒球、易拉罐、薯片筒、烟盒）

二、合作学习，深化探究

（一）分一分：初步相识，揭示概念

1.师：喜羊羊给每个小组都送了这些盒子，请同学们把形态相同的分在一起。

2.小组沟通。

（1）活动要求：小组内沟通你们是怎样分的，请说明你们的理由。

（2）小组活动，老师指导：老师巡察各组的活动并对个别小组的活动进行指导。

（3）点评小组活动的状况。（表扬一些做得好的小组，比如：小组好的学习方法。）

3.全班沟通。

师：刚才同学们在小组内沟通了自己的想法，请小组派一个代表说说你们小组是怎样分的。

组1：我们小组把牙膏盒和烟盒分为了一类，因为我们认为它们都是长方体。

组2：我们小组把魔方和积木分在了一起，我们认为它们都是正方体。

组3：我们小组把易拉罐、薯片筒分在了一起，我们认为它们都是圆柱。

组4：我们小组把乒乓球、垒球分在了一起，我们认为它们都圆圆的像球一样。

……

4.小结并揭示概念。

师：通过我们集体的才智，按形态分为了四大类。其实每种形态相同的物体都有一个共同的名字，你们知道吗？

（学生思索、指名回答。）

板书四类物体的名称：长方体、正方体、圆柱、球。

（二）摸一摸：感知物体的形态

师：请你们把分好的长方体、正方体、圆柱、球仔细地看一看，摸一摸，并把你的感觉跟小组的同学说说。

组1：我发觉长方体都是长长方方的。

组2：长方体有6个面，每个面摸起来都是平平的。

组3：我看到正方体是正正方方的。

组4：正方体也有6个面，而且6个面一样大，摸起来也是平平的。

组5：我看到圆柱是直直的，摸起来光光的；圆柱上下两个面看起来圆圆的；上下两个面一样大。

组6：球是圆滚滚的；摸起来光光的。

老师逐一确定学生的发言。

（三）搭一搭：区分物体的特征

师：把桌子上的学具像搭积木一样搭一搭，看谁搭得最美丽、最平稳。相互说说你们发觉了什么？

组1：我发觉不能把球放在最下面，因为它简单滑动。

组2：薯片筒和易拉罐只能竖着放在下面，假如横着放也简单滑动。

组3：我发觉把牙膏盒或魔方放在下面搭得比较平稳。

点评：大家真棒，抓住了它们各自的特征，所以在建筑中我们一般都是把正方体或者长方体放在下面。

三、巩固练习

1.在我们日常生活中有许多物体是长方体、正方体、圆柱、球，想一想，你见过哪些东西的形态和我们今日学习的这四种物体的形态相同呢？（学生找生活中的长方体、正方体、圆柱、球。）

2.巩固练习。

（1）完成教材第54页“课堂活动”第1题。

（学生独立思索完成，老师集体评讲订正。）

（2）完成教材第54页“课堂活动”第3题。

（示范一次，小组内开展活动。）

四、课堂小结

今日我们一起相识了物体。它们的形态是长方体、正方体、圆柱、球。通过学习你还知道了什么？（学生主动踊跃地说出自己的想法。）

五、作业设计

1.课堂作业

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2.课后作业

板书笔记

相识图形（1）

教学反思

这节课要完成的主要任务是让学生对长方体、正方体、圆柱、球有确定的感性相识，知道这些几何体名称并能识别。教学中充分调动学生学习的主动性，从学生喜爱的动画人物动身进入学习。课中主要让学生在分类的基础上分别相识长方体、正方体、圆柱、球，并初步地感知它们的特征。教学时，还应当多放手，给学生更多自主学习的时间，让课堂真正成为学生的学堂，这样的教学中，必需注意学生独立学习和合作学习的习惯养成。教学时，应当更多的是指导学生怎样去学会学习，不是单纯传授学问，而是传授一种学习的方法。