（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框 青春有格说课稿1 新人教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格说课稿1新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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设计思路

本课设计以“青春有格”为主题，通过分析青春期的生理、心理变化，引导学生认识青春期的特殊性和挑战，培养他们树立正确的价值观和人生观。课程内容与课本紧密相连，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在参与中体验、感悟，提高道德素养和法治意识。

核心素养目标

培养学生正确的道德观念和法治意识，提升其自我认知、自我调控和自我反思能力。通过学习，使学生理解青春期的生理、心理变化，学会尊重他人，树立积极向上的人生态度，增强社会责任感和公民意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的道德常识和法治基础，对青春期的基本概念有所了解，但可能对青春期的生理、心理变化以及如何应对青春期的挑战缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对青春期充满好奇，学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的求知欲，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的观点。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有依赖集体合作的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对青春期的生理、心理变化时，可能会感到困惑、焦虑或恐惧。此外，部分学生可能因为家庭、学校或社会环境的影响，对青春期的认知存在偏差，需要引导他们树立正确的价值观。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024年秋季版七年级道德与法治下册教材。

2.辅助材料：准备与青春期生理、心理变化相关的图片、图表，以及与法治意识培养相关的视频等多媒体资源。

3.教学活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，促进学生对青春有格的理解。

4.教室布置：设置安静的学习环境和分组讨论区，确保教学活动的顺利进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“青春期的你，有哪些特别的故事或感受？”为话题，引导学生分享自己的青春期经历，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾青春期生理、心理变化的基本知识，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“青春有格”的概念，强调青春期的特殊性和挑战，以及如何树立正确的价值观。

-举例说明：通过青春期中常见的现象，如早恋、攀比、网络成瘾等，举例说明青春有格的重要性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中践行青春有格，引导学生分享自己的观点和经验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置一些与青春有格相关的案例分析题，让学生分组讨论，提出解决方案。

-教师指导：在学生讨论过程中，适时给予指导，帮助学生深入理解问题，并引导他们形成正确的价值观。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调青春有格对个人成长和社会发展的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行青春有格，树立良好的道德品质。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后思考题：“如果你遇到了青春期的困惑，你会如何应对？”

-要求学生结合自身经历，撰写一篇关于青春有格的感悟文章，字数不限。

6.活动环节（约10分钟）

-角色扮演：设计一个关于青春有格的情景剧，让学生分组进行角色扮演，体验不同情境下的应对策略。

-教师点评：对学生的表演进行点评，强调青春有格的重要性。

7.拓展活动（约10分钟）

-邀请家长参与：组织家长会，让家长了解青春期的特点和应对方法，共同关注孩子的成长。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助老年人、关爱留守儿童等，让学生在实践中践行青春有格。

8.教学反思

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反思，不断调整教学方法，提高教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青春期的困惑与应对》——介绍青春期的常见问题及解决方法，帮助学生更好地理解自身变化。

-《法治意识培养手册》——通过案例分析，引导学生了解法律知识，增强法治意识。

-《青春有格的故事》——收集现实生活中青春有格的典型事例，让学生从中汲取正能量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《青春期的困惑与应对》，了解青春期的生理、心理变化，以及如何应对青春期的挑战。

-阅读并思考《法治意识培养手册》中的案例，提高自己的法治素养。

-收集现实生活中青春有格的典型事例，撰写一篇关于青春有格的感悟文章。

3.组织学