活动二 我的新朋友（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docx

活动二我的新朋友（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）》中的“活动二我的新朋友”。本节课通过具体的实物和情景，让学生认识数字1-5，并学会用这些数字进行简单的加减运算。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了数字0的概念和基本计数方法的基础上进行的。通过“我的新朋友”这一活动，使学生能够将数字1-5与实际物品相对应，进一步巩固数字概念，并为后续学习简单的加减运算打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维能力和问题解决能力。通过“活动二我的新朋友”，学生将能够：

1.增强对数字1-5的直观感知，提升数感。

2.运用观察、思考和归纳的方法，理解数字与实物的对应关系，发展逻辑思维能力。

3.在实际情景中运用所学知识，解决简单的数学问题，培养问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-数字1-5的认识：本节课的核心内容是让学生能够认识和正确书写数字1-5。例如，通过展示苹果、鸭子等实物，让学生直观地理解数字1-5所代表的数量。

-简单的加减运算：重点教授学生如何使用数字1-5进行简单的加减运算，如2+3=5，3-1=2。通过具体的实物操作，如添加或移除物品，让学生理解加减运算的含义。

2.教学难点

-数字与实物的对应关系：学生可能难以理解数字与实际物品的数量关系。例如，将3个苹果与数字3联系起来，需要通过反复的观察和操作，让学生逐渐建立起这种联系。

-理解加减运算的概念：一年级学生对加减运算的概念可能较为模糊。难点在于如何让学生理解加法是增加数量，减法是减少数量。例如，通过具体的情境，如“小明有3个球，小华给了他2个球，小明现在有几个球？”来帮助学生理解加法运算。而对于减法，可以设置情境如“小明有5个球，他给了小华2个球，小明还剩几个球？”来让学生通过实际操作理解减法的概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备数字1-5的图片、实物模型（如小玩具、水果等），以及相关的加减法运算动画视频，以增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：准备足够的计数小道具，如小石子、小卡片等，用于学生进行实物操作和练习加减法。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备计数道具，方便学生分组进行互动学习和游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字1-5的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中都见过哪些数字？今天我们要学习的是数字1-5，你们知道它们有什么特别之处吗？”

-展示一些关于数字1-5的图片，如苹果、鸭子、小汽车等，让学生初步感受这些数字与实际物品的联系。

-简短介绍数字1-5的基本概念，以及它们在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字1-5基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字1-5的基本概念、书写方法。

过程：

-讲解数字1-5的定义，通过实物展示，让学生理解数字与数量的对应关系。

-详细介绍数字1-5的书写方法，通过示范和练习，确保学生能够正确书写。

-通过实例，如数苹果、点数游戏等，让学生更好地理解数字1-5的实际应用。

3.数字1-5案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字1-5的运用。

过程：

-选择几个典型的数字1-5应用案例进行分析，如家庭物品计数、学校活动人数统计等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字1-5在日常生活中的应用。

-引导学生思考这些案例中的数字1-5是如何帮助解决问题的，以及如何在生活中运用这些数字。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字1-5相关的情景进行深入讨论，如购物时如何使用数字1-5进行物品计数。

-小组内讨论该情景下数字1-5的使用方法，以及如何通过加减法运算解决问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字1-5的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景描述、数字1-5的使用方法及加减法运算过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并