人教版[pep]五上《Unit 1 My new teachers》说课稿.docx

人教版[pep]五上《Unit1Mynewteachers》说课稿

一.教材分析

《Unit1Mynewteachers》是人教版PEP五年级上册第三单元的第一课时。本节课的主题是介绍新老师，主要让学生掌握一些关于老师的信息，如老师的姓名、科目和外貌特征等。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，了解老师的相关信息。

能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高自己的英语表达能力。

情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于与他人合作交流。

四.说教学重难点

重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

难点：学生能够正确运用所学知识进行简单的交流，尤其是在真实情境中运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设生动有趣的情境，帮助学生更好地理解和运用英语。

六.说教学过程

热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平。然后，引导学生谈论他们以前的老师，为新课的学习做好铺垫。

引入（10分钟）：教师通过展示一张新的老师的图片，引导学生谈论新老师的外貌特征，激发学生的学习兴趣。然后，教师介绍新老师的姓名和科目，让学生听懂、会说、会读相关单词和句型。

呈现（15分钟）：教师通过展示新老师的照片和相关信息，让学生听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。同时，引导学生进行小组活动，互相介绍新老师，巩固所学知识。

练习（15分钟）：教师学生进行各种练习活动，如角色扮演、游戏等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

巩固（10分钟）：教师引导学生进行小组讨论，谈论他们对新老师的看法和感受，培养学生的合作交流能力。

总结（5分钟）：教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点单词和句型的运用。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括本节课的主要单词和句型。例如：

Teachers’names:Mr.?Wang,Ms.?Zhang,…

Subjects:Chinese,Math,English,…

Hello,mynameis…I’m…

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、表演、游戏等。

语言运用能力：评估学生在实际情境中运用所学知识的能力，如角色扮演、小组讨论等。

作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。在课后，教师要积极反思自己的教学方法，不断调整和改进，以提高教学效果。

知识点儿整理：

《Unit1Mynewteachers》是人教版PEP五年级上册第三单元的第一课时，主要让学生掌握一些关于老师的信息，如老师的姓名、科目和外貌特征等。本节课的知识点主要包括以下几个方面：

单词：本节课主要学习了表示教师职业的单词，如“teacher”、“mathteacher”、“Chineseteacher”等。此外，还学习了表示姓名和外貌特征的单词，如“name”、“Mr.”、“Ms.”、“fat”、“thin”等。

句型：本节课主要学习了介绍新老师的句型，如“Hello,mynameis…”和“I’m…”。这些句型可以帮助学生表达自己的姓名和外貌特征，以及介绍新老师的相关信息。

语法：本节课涉及到一般现在时态的用法。教师可以通过举例和练习，让学生掌握一般现在时态的结构和用法，如“Iamateacher.”和“Heisadoctor.”等。

听力理解：本节课的听力材料主要是关于新老师的介绍。通过听力练习，学生能够提高对英语语音和语调的辨识能力，以及获取和处理信息的能力。

口语表达：本节课要求学生能够在实际情境中运用所学知识进行口语表达。学生可以通过角色扮演、小组讨论等方式，提高自己的英语口语表达能力。

文化背景：本节课通过介绍新老师，让学生了解不同科目的老师，从而培养他们对不同职业的认识和尊重。教师可以结合中国的教育现状，为学生提供更多关于教师职业的信息和背景。

学习策略：本节课鼓励学生运用任