人教版[pep]六上《Unit 5 What Does She Do》说课稿.docx

人教版[pep]六上《Unit5WhatDoesSheDo》说课稿

一.教材分析

《Unit5WhatDoesSheDo》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇课文。本单元主要学习关于人们职业的词汇，如teacher,doctor,farmer等，并能够运用所学知识进行简单的询问和回答。通过本节课的学习，学生能够进一步拓展职业认知，提高英语口语表达能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常对话和词汇有所了解。但同时，部分学生在发音和语法方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的英语素养。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握关于职业的词汇，如teacher,doctor,farmer等，并能够正确地运用这些词汇进行问答。

能力目标：学生能够听懂并准确地模仿课文中的对话，提高他们的口语表达能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对不同职业的尊重和理解，树立正确的职业观念。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握关于职业的词汇，并能够运用所学知识进行简单的询问和回答。

难点：学生能够准确地发音和运用语法，进行流利的口语表达。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过设置各种职业情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇。

互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和合作意识。

任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握知识，提高运用能力。

现代化教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增加课堂趣味性，提高学习效果。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生唱歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

导入（10分钟）：教师展示各种职业的图片，引导学生进行观察和思考，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）：教师通过课件展示课文内容，引导学生跟读并模仿，注意发音和语调。

操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话，进行互动练习。

巩固（10分钟）：教师设计各种职业相关的游戏和活动，让学生在实践中运用所学知识。

展示（5分钟）：学生自愿上台展示自己的口语表达，其他学生进行评价和鼓励。

总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

作业布置（5分钟）：教师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并进行口语练习。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。可以设计成职业词汇表和对话流程图，帮助学生理解和记忆。

八.说教学评价

课堂表现评价：关注学生的参与度、口语表达和合作意识。

作业完成评价：检查学生作业的完成情况，关注发音和语法准确性。

课后访谈评价：与学生进行课后交流，了解他们对本节课的理解和反馈。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的英语素养。

知识点儿整理：

职业词汇：本节课主要学习了关于人们职业的词汇，如teacher,doctor,farmer等。这些词汇是学生日常生活中常见的，通过学习，学生能够进一步拓展职业认知，提高英语口语表达能力。

询问职业的句型：本节课学习了询问职业的句型“Whatdoesshe/hedo?”，学生需要掌握这个句型的用法，并能用它来询问他人的职业。

职业的回答：本节课学习了如何回答询问职业的问题，如“Sheisateacher.”或“Heisadoctor.”，学生需要熟练掌握这些回答方式。

一般现在时的用法：本节课的课文是一段对话，运用了一般现在时。学生需要理解一般现在时的用法，并能运用它来描述自己的职业或他人的职业。

一般现在时的构成：一般现在时的构成是主语+动词原形。学生需要掌握这个构成，并在实际语境中正确运用。

职业的复数形式：本节课学习了一些职业的复数形式，如“teachers”,“doctors”,“farmers”等。学生需要掌握这些职业的复数形式，并在表达时正确使用。

职业的单数形式：学生需要掌握一些职业的单数形式，如“teacher”,“doctor”,“farmer”等，并在表达时正确使用。

职业的性别差异：在表达职业时，需要注意职业的性别差异。例如，对于职业“teacher”，男性可以说“Heisateacher.”，女性可以说“Sheisateacher.”学生需要了解这一点，并在表达时注意使用正确的性别形式。

职业的国籍差异：在表达职业时，还需要注意职业的国籍差异。例如，对于职业“teacher”，美国英语可以说“Sheisateacher.”，英国英语可以说“Sheisate