第9课 我和我的家（说课稿）-2023-2024学年一年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）[002].docx

第9课我和我的家（说课稿）-2023-2024学年一年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课我和我的家（说课稿）-2023-2024学年一年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）

教材分析

第9课《我和我的家》选自统编版一年级下册《道德与法治》教材。本课围绕家庭这一主题，旨在帮助学生了解家庭结构，感受家庭的温暖，培养学生的家庭责任感。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于学生初步建立对家庭的认识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生尊重和热爱家庭的情感，增强家庭责任感。

2.帮助学生认识家庭结构，了解家庭成员之间的关系。

3.培养学生沟通与表达的能力，学会表达对家人的关爱。

4.培养学生初步的团队合作意识，学会与家人共同分担家务。

学情分析

一年级的学生正处于认知发展的早期阶段，他们对家庭的认识还较为模糊，但好奇心强，愿意通过观察和体验来学习。在知识层面，学生对家庭的基本概念可能有所了解，但对家庭结构、家庭成员的角色和关系等细节认识不足。在能力方面，学生的观察能力、沟通能力和表达能力都处于初步发展阶段，需要教师的引导和示范。

素质方面，一年级学生具备了一定的生活自理能力，但独立性和责任感尚未完全形成。在行为习惯上，学生可能存在依赖性强、合作意识薄弱等问题，这可能会影响他们在学习家庭相关知识时的参与度和合作效果。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们直观地了解家庭的结构和成员关系。

2.设计互动环节，引导学生积极参与讨论，提高他们的沟通和表达能力。

3.通过角色扮演等活动，培养学生的责任感，让他们在模拟家庭生活中学会分担家务，增强合作意识。

4.关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设家庭生活场景，让学生在具体情境中感受家庭温暖，理解家庭成员间的关系。

2.运用角色扮演，让学生扮演不同家庭成员，体验家庭角色，增进对家庭责任的认知。

3.结合多媒体教学，使用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.设计小组讨论活动，鼓励学生分享家庭故事，促进交流与合作，培养沟通能力。

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，早上好！今天我们来学习一个新的主题——《我和我的家》。你们知道什么是家吗？请你们分享一下你们对家的理解和感受。）

学生：家是一个温暖的地方，有爸爸妈妈和弟弟妹妹。

教师：很好，家确实是一个充满爱的地方。那么，我们今天就要一起来探索这个温馨的港湾——家。

二、新课导入

1.教师展示图片，引导学生观察并描述家庭结构。

（教师：请看这幅图，这是一个家庭。你能告诉我这个家庭有哪些成员吗？）

学生：有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。

教师：非常正确。那么，一个家庭通常由哪些人组成呢？

学生：爸爸、妈妈、孩子。

教师：很好，这就是我们通常所说的核心家庭。除了核心家庭，还有其他类型的家庭吗？

学生：还有单亲家庭、重组家庭等。

教师：是的，家庭的形式多种多样。接下来，让我们一起来学习家庭的不同类型和成员之间的关系。

2.教师讲解家庭类型的定义和特点。

（教师：首先，我们来看一下核心家庭。它是由父母和未婚子女组成的家庭。接下来，我们再来看一下其他类型的家庭。）

（学生：单亲家庭是由一个父母和子女组成的家庭。重组家庭是由离婚或丧偶的父母再婚组成的家庭。）

教师：很好，你们已经能够准确地描述不同类型的家庭了。接下来，我们将进一步探讨家庭成员之间的关系。

三、探究家庭成员关系

1.教师引导学生思考家庭成员之间的关系。

（教师：在家庭中，我们与父母、兄弟姐妹之间的关系是怎样的？）

学生：我们与父母之间是亲子关系，与兄弟姐妹之间是手足关系。

教师：很好，你们已经能够准确地描述家庭成员之间的关系了。那么，这些关系对我们的成长有什么影响呢？

2.教师讲解家庭成员关系的意义。

（教师：家庭成员之间的关系对我们的成长有着重要的影响。首先，亲子关系有助于我们建立安全感和信任感。其次，手足关系可以培养我们的合作精神和责任感。）

四、角色扮演

1.教师将学生分成小组，每组扮演一个家庭。

（教师：现在，请你们分成小组，每组扮演一个家庭。你们需要讨论并确定家庭成员的角色，并设计一个家庭活动。）

2.学生进行角色扮演，展示家庭活动。

（学生：我们小组扮演的是一个单亲家庭，我们决定一起做一顿晚餐。）

教师：很好，你们已经成功地扮演了一个家庭，并设计了一个家庭活动。在这个过程中，你们感受到了什么？

学生：我们感受到