人教版九年级历史与社会上册说课稿3.1.3全民族的抗战.docx

人教版九年级历史与社会上册说课稿3.1.3全民族的抗战

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版九年级历史与社会上册第三章第一节的第三部分：“全民族的抗战”。本部分主要讲述了抗日战争时期，我国各族人民团结一心，同仇敌忾，英勇抗击日本侵略者的历史。内容包括：

1.卢沟桥事变和全民族抗战的爆发；

2.国共两党的抗战政策和战略；

3.抗日战争的主要战役及英雄事迹；

4.抗日战争胜利的意义和历史启示。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.历史思维：通过分析抗日战争的历史事件，培养学生的时间观念、历史比较和批判性思维能力；

2.文化认同：通过对全民族抗战的讲述，增强学生对中国历史的了解，提升国家认同感和民族自豪感；

3.社会责任：引导学生理解抗战时期我国人民的团结精神，激发学生承担起维护国家主权和民族尊严的责任；

4.实践创新：鼓励学生在学习历史的基础上，思考如何将抗战精神应用于现代社会，培养学生的创新意识。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有了初步的理解和分析能力。在知识方面，学生已经学习了关于中国近现代史的基本内容，对抗日战争有一定的了解，但对抗战细节和历史意义的理解可能不够深入。

在能力方面，学生的信息收集和处理能力有所提升，能够通过阅读史料、分析图表等方式获取信息，但历史思维能力和批判性思维仍需加强。此外，学生的合作探究能力和表达能力也在逐步提高。

在素质方面，学生的国家意识和民族自豪感较强，但部分学生对历史的认识可能较为表面，缺乏深度思考。学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有个别学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正的问题。

对于课程学习的影响，学生的兴趣和动机是学习的驱动力，但由于课程内容涉及的历史事件较为久远，部分学生可能感到陌生，影响学习的积极性。因此，教学中需要通过生动的案例、丰富的教学手段来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解全民族抗战的历史背景和意义。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲述抗日战争的历史背景、过程和意义，使学生对抗战有一个全面的了解。

2.讨论法：组织学生就抗战中的关键事件和人物进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情境教学法：通过模拟抗战场景，让学生身临其境地感受抗战氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用多媒体课件展示历史图片、视频资料，增强课堂的直观性和生动性。

2.教学软件：利用教学软件进行历史事件的互动学习，提高学生的学习参与度和互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识获取渠道，提升学生的信息素养。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示抗日战争时期的照片和视频片段，引导学生关注本节课的主题。

回顾旧知：请学生回顾已学习的甲午战争、辛亥革命等历史事件，为全民族抗战的历史背景铺垫。

2.新课呈现（约35分钟）

讲解新知：详细讲解抗日战争的起因、过程和结果，包括卢沟桥事变、国共合作、抗战胜利等关键节点。

举例说明：通过讲述抗战中的英雄事迹，如狼牙山五壮士、地道战等，帮助学生理解抗战精神的内涵。

互动探究：将学生分组，每组选择一个抗战时期的战役或事件进行讨论，分析其历史意义和影响。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，绘制抗日战争的时间线，标注重要事件和战役。

教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解历史脉络。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的内容进行总结，强调抗日战争的历史意义和全民族抗战的精神，教育学生珍惜和平、奋发向前。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：请学生撰写一篇关于抗日战争的短文，内容包括抗战的起因、经过、结果以及对现代社会的启示。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示抗日战争时期的照片和视频片段，引导学生关注全民族抗战的主题。

-提问：“同学们，你们知道抗日战争吗？它发生在哪个时期？有哪些重要的历史事件？”

2.新课呈现

-讲解抗日战争的起因：日本对中国的侵略扩张，以及国共两党的抗战政策。

-讲解抗日战争的过程：卢沟桥事变、国共合作、平型关大捷、百团大战等重要战役和事件。

-讲解抗日战争的结果：抗战胜利，中国成为世界反法西斯战争的胜利国家之一。

3.巩固练习

-学生活动：学生分组，每组选择一个抗战时期的战役或事件进行讨论，分析其历史意义和影响。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解历史脉络。

4.课堂总结

-总结抗日战争的历史意义：展示了中国人民的伟