部编人教版五年级语文下册第8课红楼春趣课件.pptx

;像蝴蝶，像飞鸟，

乘着风儿天空飘。

一根线儿拴住它，

无风一栽往下掉。

谜底（）;导入二;作者简介;初读课文;恰好窗屉子姹紫嫣红忌讳晦气桥墩宝钗宽敞袭人;屉;晦气;再读课文，了解事情的起因、经过和结果，说一说：课文可以分成哪几个部分？;第二部分（3～6）：描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。;起因;读1～2自然段，思考：大观园内众人放风筝的起因是什么？;一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。;开头的一声响引起了大家的注意，为下文众人出去查看声响的来源做铺垫，引出下文。;黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”;“放晦气”是我国古代的一种习俗。人们在风筝上写上自己的名字，然后放到天上去，又故意剪断风筝线，让风筝飞走，认为这样就可以放走“晦气”，交上好运。而且别人放掉的风筝，不能拾来重放，否则会染上“晦气”。;起因;读3～6自然段，在放风筝的情景中，感受众人放风筝欢乐的气氛。;这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籰子的。;那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。;这两句话写出了风筝在天空中迅速飞远直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，表达了众人放风筝时异常欢快的心情和对自由快乐生活的向往。;探春正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤凰，因道：“这也不知是谁家的。”……众人笑道：“这一个也来绞了。且别收，让他三个绞在一处倒有趣呢。”;这段话是对探春准备剪风筝时的情景描写，主要通过对空中三只风筝纠缠在一起的情形和众人的语言来描述的，让人倍感欢乐。;在放风筝的经过中，抓住人物的语言、动作、神态等细节描写，分析文中主要人物宝玉和黛玉的形象。;宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”……宝玉细看了一回，只见这美人做的十???精致，心中欢喜，便命叫放起来。;从宝玉与众人的相处中，你觉得宝玉是一个怎样的人？;宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”;刻画出贾宝玉放不起“美人风筝”，一时情急发狠的可爱公子哥的形象，也反映了宝玉和这些丫头们相处的融洽，不拿主人架子。;宝玉道：“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了还好；若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个也放去，教他两个作伴儿罢。”于是也用剪子剪断，照先放了。;这是对宝玉的语言、动作描写，他让两个风筝“作伴儿”，表现了他对未来生活的期待，也体现了他是一个重情重义的人。;黛玉;黛玉笑道：“这一放虽有趣，只是不忍。”;黛玉的身世如同断线的风筝一样飘摇无根。她母亲死后，她被父亲送到贾府寄养，寄人篱下的自己不就是那断线的风筝吗？她不忍心让风筝跟她一样寂寞、无依无靠。从中可以看出林黛玉多愁善感的性格特点。;起因;黛玉说：“我的风筝也放了，我也乏了，我也要歇歇去了。”宝钗说：“且等我们放了去，大家好散。”说着，看姊妹都放去了，大家方散。;在宝玉、黛玉、宝钗、探春等众多人物中，说说你对课文中哪个人物印象最深？;筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起来”。说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高便落下来了，急得头上出汗。众人大笑，他气得把风筝掷在地下。从宝玉的言行举止中我们可以看出他的率直、纯真。;板书设计;主旨概括;拓展延伸;;;拓展二;课后作业;秋分气候特点;古籍《月令七十二候集解》：“八月中……解见春分”。《春秋繁露·阴阳出入上下篇》中说：“秋分者，阴阳相半也，故昼夜均而寒暑平。”我国古代将秋分分为三候：“一候雷始收声；二候蛰虫坯户；三候水始涸”。古人认为雷是因为阳气盛而发声，秋分后阴气开始旺盛，所以不再打雷了;秋分这一天起，气候主要呈现三大特点;秋分节气养生;阴平阳秘;收敛闭藏