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学而优教有方

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《第三节音频素材的获取与加工》名师教案

一、教材分析

（一）内容分析

本节旨在让学生了解计算机中音频素材的有关知识，介绍了几种常用的音频素材获取方法、计算机中音频文件的格式、音频文件的格式转换和编辑加工方法等内容，整体实践性较强，教师在教学过程中可以结合教材中的实践活动，在原理讲解的基础上，指导学生进行实践练习，掌握技能和方法。

（二）教学目标

（1）通过教师演示、学生实践，掌握获取音频素材的基本方法。

（2）通过编辑音频文件，掌握利用软件对音频素材进行简单加工的方法。

（3）通过实践活动，了解常见音频文件的格式及不同格式间相互转换的方法。

（三）教学重点和难点

1.教学重点

获取音频素材的基本方法。

2.教学难点

利用软件对音频素材进行简单加工的方法，包括音频的剪辑、合成、添加特效等。

二、学情分析

七年级学生对音频媒体一般都有一定的了解，他们在学习和生活中经常会接触到音乐，虽然他们对音频媒体不会有陌生感，但绝大多数同学也仅仅停留在欣赏、聆听音乐作品的阶段，对如何获取音频素材、音频文件有哪些类型及如何去编辑音频文件等仍然需要进一步的学习。

三、教学建议

（一）课前准备

设备：多媒体教学设备，为教师机、学生机安装GoldWave音频编辑软件，并检查音频处理的软、硬件是否正常。为教师机准备麦克风及音响，调试好教师机上的录音软件。在教师机上准备好DVD光驱设备，并准备一张音乐CD光盘。

学生：预习本节内容，了解音频相关知识。

教师：了解学生对音频信息知识的掌握情况；下载教材资源“课堂实例”及“课堂练习”中的素材文件，以及诗朗诵文字材料。

（二）过程设计

1.创设情境，导入新课

在日常生活中，声音无处不在，教师可以列举几种生活中常见的声音形式，抛出问题：“计算机是如何表示和处理声音的呢？”引发学生思考。同时设定需要完成配乐诗朗诵作品的任务情境，带领学生带着问题和任务进入本节的学习。

2.音频素材的获取

音频素材的获取方法有很多，可以先提问学生，了解他们都知道或者使用过哪些方法。了解之后可以通过实践活动的方式让他们体验几种音频素材的获取方法。

由于条件和设备的限制，从网上下载音频文件的方法可以让学生自主体验；从CD获取及录制音频素材等的方法，可以通过教师演示操作、学生参与的方式让他们了解。例如，在介绍录制音频素材的时候，可以邀请两位擅长朗诵的同学上台进行诗朗诵并录制下来，在此过程中不仅可以向学生演示录制音频素材的过程，还可以获取后续学习过程中需要用到的诗朗诵录音文件。

3.音频文件的格式

与图片文件相类似，音频文件由于编码方式的不同也有不同的文件格式。在这里，教师只需给学生介绍几种常见的音频文件格式即可，让他们能够根据后缀名分辨出音频文件，不作重点要求，在本节教材“阅读拓展”部分有常见的音频文件格式及其特征的介绍，可以让感兴趣的同学进一步了解。

4.音频文件格式的转换

音频文件可以利用多种软件进行格式的转换，可以给学生介绍几款格式转换软件，例如格式工厂、GoldWave、魔影工厂等。可让学生参照“实践活动3”的步骤，对前面录制好的“古诗朗诵”文件由wav格式转换为mp3格式的文件，加深对音频文件格式的理解。

5.音频素材的编辑加工

这部分内容实践性比较强，需要学生掌握音频的剪辑、设置音频效果，以及将两段或多段音频文件进行混音等操作，建议让学生采用分组合作的形式进行。

教师可以将前面两位学生录制好的诗朗诵录音文件及课前准备好的背景音乐文件发送给学生，让他们参照教材中的“实践活动4”和“实践活动5”进行实践操作。在操作过程中，教师分步骤进行指导，例如：先进行对录音文件和背景音乐的裁剪处理，再对背景音乐进行淡入淡出的效果处理，最后再将处理好的诗朗诵录音文件和背景音乐进行合成。在此过程中，教师可根据学生的操作情况，对存在问题的环节进行操作演示，让学生掌握实践方法。

四、思考与探索参考答案

1.思考与探索1

在使用录音机软件录制音频素材的时候，如何调整麦克风的音量？

解析：

第1步：右键单击计算机任务栏右下角的音量图标，如图3.3.1所示。

图3.3.1音量图标

第2步：在弹出的菜单中选择“录音设备”，如图3.3.2所示。

图3.3.2快捷菜单

第3步：在弹出的对话框中双击“麦克风”选项，如图3.3.3所示。

图3.3.3“麦克风”选项

第4步：在弹出的对话框中选择“级别”选项，在“麦克风”区域滑动滑块可以调节麦克风的音量，调整后单击“确定”即可。

2.思考与探索2

参考音频淡入效果的设置方法，尝试进行淡出效果的设置。

解析：

在GoldWave中，选中需要添加“淡出”效果的音频片段，单击“淡出”按钮，在弹出的“淡出”对话框