Unit 4 Friends forever 单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册[001].docxVIP

Unit4Friendsforever单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自《高中英语外研版（2019）必修第一册》第四单元“Friendsforever”，包括对话和阅读两个部分。对话部分以“友谊的重要性”为主题，通过两人之间的对话，展示友谊的力量；阅读部分则是一篇关于友谊的故事，让学生体会友谊的真谛。教学内容包括：了解友谊的概念、认识友谊的特点、表达对朋友的喜爱与祝福等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和阅读材料，学生将提升对英语语言的理解和运用能力，增强对西方文化中友谊观念的感知。同时，通过分析友谊的故事，学生将培养批判性思维，学会从不同角度审视人际关系。此外，学生还将学会在真实语境中运用英语进行交流，提升跨文化交际能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：词汇掌握。本节课需要学生掌握与友谊相关的词汇，如：forever,friendship,loyalty,trust等。例如，通过对话和阅读材料，引导学生识别并记忆这些词汇，并能在实际语境中运用。

-重点二：句型结构。本节课要求学生熟练运用表示愿望和祝福的句型，如“Iwishyou...”和“Mayyou...”。教师可以通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些句型。

-重点三：阅读理解。通过阅读关于友谊的故事，学生需要理解故事的主题和人物关系。教师应引导学生关注故事情节的转折点和人物的情感变化，提升阅读理解能力。

2.教学难点

-难点一：文化差异理解。由于中西方文化对友谊的理解存在差异，学生可能难以理解西方文化中友谊的表达方式。教师可以通过对比分析中西方友谊观念的异同，帮助学生理解文化差异。

-难点二：情感表达。在表达对朋友的喜爱和祝福时，学生可能难以准确地表达自己的情感。教师可以通过角色扮演和情感共鸣的活动，引导学生学会用英语表达内心的情感。

-难点三：批判性思维。在阅读故事后，学生需要分析故事中的人物关系和情节发展，这要求学生具备一定的批判性思维能力。教师可以通过提问和讨论，引导学生进行深入思考，提升批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解重点词汇和句型，帮助学生理解语言点，随后引导学生在小组内进行讨论，以加深对友谊主题的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟对话内容，通过实际对话练习，提高学生的口语表达能力和情景应对能力。

3.利用多媒体教学，展示与友谊相关的图片和视频，增强课堂的趣味性和直观性，同时通过PPT展示阅读材料，帮助学生更好地理解文本内容。

4.运用任务型教学法，设计项目导向的学习活动，如让学生撰写关于友谊的短文或制作友谊主题的手抄报，以提升学生的综合语言运用能力。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-播放一段关于友谊的英文歌曲，如“Friends”或“CantHelpFallinginLove”，激发学生对友谊话题的兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?Canyoushareanexperienceaboutyourfriends?”（你认为友谊是什么？你能分享一个关于你的朋友的故事吗？）

-引导学生思考友谊的重要性，为接下来的课程做铺垫。

讲授新课（15分钟）

-教师展示与友谊相关的词汇卡片，如forever,friendship,loyalty,trust等，并解释其含义。

-通过例句展示如何使用“Iwishyou...”和“Mayyou...”等句型表达祝福。

-学生跟读并尝试造句，巩固句型结构。

-展示阅读材料，概述故事大意，并引导学生关注故事中的友谊主题。

巩固练习（15分钟）

-分组活动：学生分小组进行角色扮演，模拟对话内容，练习对话技巧。

-小组讨论：每个小组讨论故事中的友谊情节，分享他们的理解和感受。

-全班分享：每组选派代表分享他们的讨论结果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

-提问：“Whatarethequalitiesofagoodfriend?”（一个好的朋友有哪些品质？）

-学生回答后，教师总结并解释每个品质的含义。

-提问：“Howcanweshowourfriendshiptoothers?”（我们如何向他人展示我们的友谊？）

-学生讨论并分享他们的想法。

师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“Whati