六年级语文下册习作2当老师不在的时候教案苏教版.docVIP

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习作2当老师不在的时候

教学要求：

能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。

要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写详细，情节写生动。

能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。

教学过程：

激趣导入，明确要求

1、上课伊始，老师有意创建一个不在场的课堂，赐予学生充分的表现机会，然后走进课堂引发|探讨：老师不在时，同学们都做过些什么？进而导入新课

2、提示本次习作要求：写一写老师不在场时，你和小伙伴之间发生过的故事，无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。

二、借助例画，探究写法。

1、叙事要完整、详细，留意详略得当。引导学生把握记叙文的要素，即时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果，尤其是事情的发展过程要一步一步地写清晰，让事情的每一个发展层次清晰地呈现于读者的眼前。

2、借助例画引导探究

（1）抓住整体视察例画，探讨：画面上有哪些人？他们在干什么？当时的情形怎样？

（2）抓住局部视察例画，感知学习“点”的描写，从例画中选取一两位同学进行细致地视察，想一想：他们在干什么？

3、写好人物的活动，插入必要的细微环节

（1）选择特定的人物捕获细微环节

（2）插入突发事务添加细微环节，引导学生由例画内容绽开想象，插入特定的情节，如教室门猛然被推开状况会怎样？或者突然有人说“老师来了”，状况会怎样？依据插入的突发事务，想象当时的场面和同学们的各自表现。

三、联系实际，沟通体验

提示学生留意，沟通时除了抓住自己的语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。

写法迁移，尝试习作

留意引导学生修改。