课题开题报告：“三全育人”视域下新媒体时代大学生网络素养缺失成因及培育机制研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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“三全育人”视域下新媒体时代大学生网络素养缺失成因及培育机制研究

课题设计论证

《“三全育人”视域下新媒体时代大学生网络素养缺失成因及培育机制研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：“三全育人”视域下新媒体时代大学生网络素养缺失成因及培育机制研究

课题来源：教育部人文社会科学研究项目

课题类型：教育研究

课题负责人及主要成员：课题负责人：张三；主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年1月

预计完成时间：2024年12月

二、课题研究背景与意义

随着互联网的快速发展，新媒体已经成为大学生获取信息、交流互动的重要渠道。然而，在新媒体时代，大学生网络素养的缺失问题日益凸显。网络素养是指个体在信息时代，能够有效利用网络资源，具备信息识别、信息评价、信息处理和信息创造等能力。网络素养的缺失不仅影响大学生的学业成绩，还可能对他们的心理健康、人际关系和社会适应能力产生负面影响。

“三全育人”是指全员育人、全过程育人、全方位育人，是新时代我国教育改革的重要理念。在“三全育人”视域下，研究新媒体时代大学生网络素养缺失的成因及培育机制，对于提高大学生的网络素养，促进他们的全面发展具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状

近年来，国内学者对大学生网络素养的研究逐渐增多。研究主要集中在以下几个方面：一是大学生网络素养的现状调查，二是网络素养缺失的原因分析，三是网络素养培育机制的探索。研究结果表明，大学生网络素养普遍存在缺失问题，主要表现为信息识别能力不足、信息评价能力欠缺、信息处理能力薄弱等。网络素养缺失的原因主要包括：一是网络环境的复杂性，二是大学生自身认知水平的限制，三是教育体系的不足。

国外研究现状

国外学者对网络素养的研究起步较早，研究内容更加深入。研究主要集中在以下几个方面：一是网络素养的定义和内涵，二是网络素养的评价体系，三是网络素养的培育策略。研究结果表明，网络素养的培育需要注重培养个体的信息意识、信息能力和信息道德。

发展趋势

随着新媒体的不断发展，网络素养的研究将更加注重以下几个方面：一是网络素养的内涵和外延将不断拓展，二是网络素养的评价体系将更加科学和完善，三是网络素养的培育策略将更加多样化和个性化。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）分析新媒体时代大学生网络素养缺失的成因，为制定针对性的培育机制提供理论依据；

（2）构建“三全育人”视域下大学生网络素养培育机制，提高大学生的网络素养水平；

（3）为我国教育改革和大学生全面发展提供有益的参考和借鉴。

研究内容

（1）新媒体时代大学生网络素养现状调查；

（2）大学生网络素养缺失的原因分析；

（3）“三全育人”视域下大学生网络素养培育机制的构建；

（4）培育机制的实施与效果评估。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解网络素养的研究现状和发展趋势；

（2）问卷调查法：通过问卷调查，了解大学生网络素养的现状和缺失原因；

（3）访谈法：通过访谈，深入了解大学生网络素养的实际情况和需求；

（4）案例分析法：通过分析典型案例，总结大学生网络素养培育的成功经验。

研究路径

（1）前期准备：查阅文献，了解研究现状，确定研究目标和内容；

（2）现状调查：通过问卷调查和访谈，了解大学生网络素养的现状和缺失原因；

（3）原因分析：对调查结果进行分析，找出大学生网络素养缺失的主要原因；

（4）机制构建：在“三全育人”视域下，构建大学生网络素养培育机制；

（5）实施与评估：实施培育机制，对实施效果进行评估，不断优化和完善机制。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）完成一篇高质量的学术论文，发表在核心期刊上；

（2）形成一份全面、系统的大学生网络素养培育机制研究报告；

（3）为我国教育改革和大学生全面发展提供有益的参考和借鉴。

成果形式

（1）学术论文：以学术论文的形式，系统阐述研究过程、方法和结果；

（2）研究报告：以研究报告的形式，详细描述大学生网络素养培育机制的构建和实施过程；

（3）咨询报告：为教育部门和相关机构提供政策建议和咨询报告。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

（1）2023年1月-3月：查阅文献，了解研究现状，确定研究目标和内容；

（2）2023年4月-6月：进行现状调查，了解大学生网络素养的现状和缺失原因；

（3）2023年7月-9月：对调查结果进行分析，找出大学生网络素养缺失的主要原因；

（4）2023年10月-12月：在“三全育人”视域下，构建大学生网络素养培育机制；

（5）2024年1月-6月：实施培育机制，对实施效果进行评估，不断优化和完善机制；

（6）2024年7月-12月：完成研究报告，撰