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《1.2比较》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《1.2比较》

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展数感，理解数的相对大小。

2.培养观察力，学会通过比较发现规律。

3.增强逻辑思维能力，学会用语言描述比较过程。

4.培养学生动手操作能力，通过实际操作加深对比较概念的理解。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解和掌握比较两个数的大小的方法。

2.能正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号表示比较结果。

难点：

1.学生对比较概念的理解不够深入，容易混淆。

2.学生在应用比较方法解决实际问题时缺乏灵活性。

解决办法：

1.通过直观教具和实例，帮助学生建立对比较大小的直观感受。

2.通过小组合作和游戏活动，让学生在互动中加深对比较概念的理解。

3.设计层次分明的问题，逐步引导学生从具体到抽象，从简单到复杂，提高解决问题的能力。

4.鼓励学生尝试不同的比较方法，培养其思维的灵活性和创造性。

四、教学资源

1.软硬件资源：白板、黑板、粉笔、直尺、数字卡片、比较符号卡片。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

3.信息化资源：比较大小动画视频、比较游戏在线资源。

4.教学手段：实物操作、小组讨论、游戏活动、多媒体展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看比较大小的基础视频，了解比较的初步概念。

设计预习问题：围绕“比较大小”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到家里哪些物品的大小关系？”引导学生自主思考，激发他们的探究兴趣。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过微信群收集预习笔记或思维导图。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比较大小的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录下自己在生活中遇到的比较大小的情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解比较大小的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“谁最大”或展示大小不同的物品图片，引出“比较大小”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解比较大小的方法，结合实例，如使用数字卡片进行大小比较，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过小组合作，找出不同物品的大小关系，如比较书本和桌子的宽度。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何判断两个数字的大小？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际操作，体验比较大小的方法，如使用直尺测量物品长度。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解比较大小的方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握比较大小技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解比较大小的方法，掌握比较技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“比较大小”课题，布置作业，如让学生在家中找出大小不同的物品，并用符号表示它们的大小关系。

提供拓展资源：提供与比较大小相关的拓展资源，如推荐数学绘本或相关网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如制作大小比较的图表。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看比较大小相关的数学游戏视频。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的比较大小知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《1.2比较》的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下方面的效果：

1.理解比较概念

学生在学习过程中，对比较的概念有了清晰的认识。他们能够理解并运用“大于”、“小于”、“等于”等符号来表示两个数或物品的大小关系。例如，在比较书本和桌子的宽度时，学生能够正确地使用“大于”符号表示书本的宽度小于桌子的宽度。

2.掌握比较方法

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