河大版初中七年级语文下册全套PPT课件.pptx

河大版初中七年级语文下册全套PPT课件;1;21;社戏;返回目录第1页;返回目录第1页;解题：

“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。;在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。;（１８８１－１９３６）;背景资料;学习目标;读一读，用一用;多音字:;整体感知课文;（1）本文的体裁是什么？;本文的线索是什么？根据线索划分课文部分。;全文结构分析;课文写了几件事，哪些事详写？哪些

事略写？;“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？;平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”；村民们风尚淳朴。;偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？;（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”、放牛、看戏、偷豆、吃豆。）?;圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。;返回目录第1页;返回目录第1页;作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？;在课文第21段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？;3.烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切

的心情。;月夜归航;大白鱼：比喻，富有神话色彩。;阅读24-27段，讨论：;桂生;整个摘豆、生火、剥豆、吃豆的过程。;如何看待孩子们偷豆的事呢？;（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。

（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。

（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。

;（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。

（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。

（6）双喜送我回到家，“都回来了！哪里会错。我原说过写包票的！”

???7）双喜回答六一公公的问话。

;（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”

（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”

;（3）六一公公送豆给母亲和我吃。

;戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”？;我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情，人与人之间的和谐亲密的关系；再加上特有的农村风光，自由的空气，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上很少见到的。（与开头的两次看戏形成对比）;课文为我们描绘了一幅幅美好的图画。试从景物美、人性美、生活美三个角度赏析这几幅图画。;总结;谢谢;拣麦穗;情境导入;情境导入;学习目标;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;想一想，做一做;课文小结;布置作业;谢谢;罗迦诺的乡村;情境导入;学习目标;冯至，原名冯承植，河北涿州人，早年就学于北京大学。1925年参与创办沉钟社。1927年先后在哈尔滨、北平教学。1930年参与创办《骆驼草》杂志，同年赴德国留学。1935年获海德堡大学博士学位，回国后先后在同济大学、西南联大和北京大学任教授。1964年任中科院外国文学研究所所长。1979年中国作协副主席，诗作翻译皆有成就，诗集《昨日之歌》。;这篇文章写于1937年初，距卢沟桥事变不到半年，作者对逝去的那段宁静的留学生涯非常怀念，但怀念的聚焦点并不是游学时的大都市柏林，而是一个安安静静，远离战争的瑞士乡村，这种怀念对于当时处在纷乱，火药味浓重的大上海的作者来说，真是暂时闭上眼，躲开现实美美地做了个恬静的好梦。

;;;橐橐：

甫：

晞：

违阔：

理直气壮：

恍然大悟:

悠悠自得:;速读课文，整体感知。理清课文主要分为哪三个部分，并概括大意。厘清文章的脉络，说说作者的情感发生了怎样的变化。;第一部分（1-2）?

第二部分（3-23）

第三部分（24）;;1.作者对罗迦诺乡村的态度，先后发生了怎样的变化？;暗暗赞叹;3.优美的语句值得我们仔细品尝。默读下面的语句，并回答后面的问题。;（2）那桶油放在苹果树下，等它的主人，已经等了一夜。（你是如何理解“等”的？）;4.“自己也不知不觉把皮鞋脱去，换上家乡的布鞋，把领带抛开，换上反领的衬衫，时表也用不着”这一句表明了“我”当时