河大版（初中二年级）八年级语文第上册全套PPT课件.pptx

河大版（初中二年级）八年级语文第上册全套PPT课件;1;21;故乡;目录;什么是故乡？故乡是一个人曾经活过的地方，特别是儿时生活过的地方。同学们，当你久离故乡终踏归途时，是怀着一种怎样的情感？;1．把握小说中鲜活的人物形象——“我”、闰土、杨二嫂。

2．掌握分析人物形象的基本方法，注意在小说的对比描写中体会其集中而深刻的主题。

3．体会作者对故乡的深情以及小说末尾寄予的深沉的思想感情。;作者简介;基础字词;萧索：

家景：

无端：

如许：

鄙夷：

展转：;理清思路;第一部分（1-5）：写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。;自主探究;1．第2段描写了哪些景物，起什么作用？;2．如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？;3．怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？;人物赏析;;生气勃勃、热情开朗、勇敢

机灵、纯真善良的小英雄;1.多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。;端庄文静豆腐西施;手法赏析;二十年前：;“不认识了么？我还抱过你咧！”

“忘了？这真是贵人眼高……”;“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”;;1．查找名人的故乡情结，撰写调查报告。

2．至少阅读一篇鲁迅先生的小说。如《祝福》、《伤逝》;谢谢;滹沱河和我;目录;我们中国有句古话，叫做“叶落归根”。故乡的一草一木、一山一水、一缕炊烟、一抹斜阳、一条小溪、一轮圆月，都深深烙印在游子的心头，成为故乡的化身，让身处异乡的游子，魂牵梦萦。;在诗人牛汉的记忆里，故乡的许多人、许多事也许都淡忘了，唯有那条奔腾不息的滹沱河深藏在他的心里，让他无限眷恋。

为什么滹沱河会成为诗人记忆深处一道永恒的风景呢？现在，我们就打开书，一起走进诗人记忆里的滹沱河！;1.整体感知课文，理清文章脉络。

2.学习作者抓住景物特点，运用多种修辞进行描写的方法。

3.把握作者的感情，培养热爱家乡的情感。;牛汉，原名“史承汉”，生于1923年10月。当代著名诗人、文学家和作家，“七月”派代表诗人之一。他创作的《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等诗广为传诵，曾出版《牛汉诗文集》等。;滹沱;奓：

吞噬：

蠕动：;滹沱河简介;第一部分：;1.写了滹沱河和我之间的什么事情？

2.抒发了作者怎样的情感呢？;1．文中写了几个“滹沱河”？各有什么特点？;文中分别写了“我”“想象中的滹沱河”、“心目中的滹沱河”、“没有一点水的滹沱河”、“洪水滔天的滹沱河”、“洪水消退后的滹沱河”，五个“滹沱河”。

“我”“想象中的滹沱河”：

“心目中的滹沱河”：

;“没有一点水的滹沱河”：;2．文章到第10段才开始描写“洪水滔天的滹沱河”，前面的叙述、描写有必要吗？请说明理由。;3．“我”是一个怎样的人？;作者用“滹沱河和我”为文章的标题，一方面说明“我”的性情与滹沱河有相似之处，另一方面旨在揭示“我”在滹沱河面前的渺小：“我”好比是滹沱河中的一朵浪花，“我”生命的小河，只有融入“我”的本命河——“滹沱河”才能得到滋养，才能充满生机与活力。作者恋滹沱河，其实是热爱以滹沱河为象征的故乡。;本文以家乡的滹沱河为线索，串起了“我”和滹沱河的件件往事，勾起了“我”与滹沱河的种种情缘，表达了“我”对故乡的思念和热爱。;1．鲁迅和牛汉都是写故乡，他们所表达的思想感情一样吗？为什么？（课下讨论）

2．写一个关于“故乡”的人、事、物，或者场景。要求：300字左右，注意多种表达方式的综合运用。;谢谢;想北平;目录;“念故乡，念故乡，故乡真可爱。天清清，风凉凉，乡愁阵阵来。故乡人，今如何，常念念不忘。在他乡，一孤客，寂寞又凄凉。我愿意回故乡，重返旧家园。众亲友聚一堂，重享从前乐……”。

乡土是人心灵的家园，精神的慈母，是人生命的原始记忆。故土之思，是人类共同的情感。游子是风筝，故土就是无形的手牵扯着思念这根无尽的长线。;一条曲曲弯弯的小路，一株遍身疤痕的老槐树，一声熟悉的吆喝，一阵红枣米粥的香气，都是引发游子乡情的催化剂。人在江湖，身在旅途，精神与心灵的归宿却永远指向生养你的那片故土。老舍的《想北平》，就是对乡情最精妙的诠释。;1.识记有关作者的文化常识及重点字词；深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋之情。

2.领会文中对比手法的运用及京味十足的语言。

3.领会作者的思乡之情，热爱故土。;老舍（1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。以长篇小说和剧作著称于世：《骆驼样子》、《四世同堂》。;基础字词;