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一、引言
1.1研究背景与意义
识字，是小学语文教学的基石，更是学生开启知识宝库的钥匙。《义务教育语文课程标准》明确指出，小学阶段学生需认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右要会写。这一要求凸显了识字教学在小学语文教育中的关键地位。汉字，作为中华文化的璀璨结晶，承载着数千年的历史与智慧。学生通过识字，不仅能够搭建起阅读与写作的桥梁，提升语言表达能力，更能深入领略中华文化的博大精深，增强民族自豪感与文化自信。从认知发展角度来看，小学阶段是学生语言能力快速发展的黄金时期。在这一阶段，科学有效的识字教学能够极大地促进学生思维能力的发展，为日后的学习与生活奠定坚实基础。
然而，当前
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