一年级数学下册二20以内的减法2.6连减教学设计1冀教版.docVIP

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连减

教学内容：教材20-21页。

教学目标：

学问目标：了解连减的意义，相识连减算式，学习连减的计算方法，能正确的计算。

实力目标：让每一个学生都经验从故事情景中抽象出数学算式的过程，培育学生语言表达以及发觉问题与解决问题的实力。

情感目标：体验算法多样化，体会生活中到处有数学，感受数学学习的乐趣，培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯。

教学重点：

引导学生探究用连减解决问题以及连减计算。

教学媒体：电脑课件或教学挂图。

教学过程：

环节

学生活动

老师活动

设计意图

情

境

创

设

学生逐个进行有的说出想法

学生在小组内讲故事研讨沟通

小熊是一个邮递员，他今日要骑车送14封信，他先到动物学校送给老上羊6封，他想了想还有多少封没送呢？想好后他又接着去送信，到动物医院送给小狗3封，他又想了想还有多少封没送呢？小熊真是一个工作细致细致的邮递员。

1．口算训练。

2．老师出示小熊送信情境（电脑课件或教学挂图），引导学生视察情境讲故事，把自己理解的故事情境讲给小组其他同学听。

3．全班讲故事沟通。

把学习数学与学生宠爱的讲故事结合在一起，使学生学得好玩，学得有益，激发参加的主动性。

探

究

与

体

验

学生先自己思索提出问题，然后沟通问题，最终解决问题

引导学生提出：

1．送到动物学校后还剩几封信没送？14-6＝8

2．送到动物医院后还剩几封信没送？

3．8-3＝5

14-6-3＝5

6+3＝914-9＝5

┅┅

依据你刚才讲的故事情景你能发觉并提出什么数学问题，并研讨解决问题先在小组内沟通研讨。

引导学生汇报沟通想法

老师依据学生的想法适当进行板书。

1．14-6＝88-3＝5

2．-6-3＝5

3．6+3＝914-9＝5

激励学生自己提出问题、用自己宠爱的方法解决问题。只要学生驾驭一种方法即可，没有必要让学生把几种方法都会。

实

践

与

应

用

学生先独立思索，然后在小组内沟通，最终集体汇报。

学生先独立思索，然后在小组内沟通，最终集体汇报。

完成练一练

第1题：要求学生看懂图意，列出连减算式计算，说出计算过程

第2题：要求学生先独立计算，再小组汇报，最终集体汇报。

（还可以变换一下其他形式）

举诞生活中可以用连减的方法计算的例子

通过不同形式的练习，激发参加爱好，巩固连减的计算方法，体会数学与生活的联系。

留意的问题：

给每一个学生足够的时间讲故事、探讨探讨计算方法。

让每一个学生都看懂图意，激励学生自己提出问题、用自己宠爱的方法解决问题。

加强数学与现实生活相联系。