篮球高、低运球 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

篮球高、低运球说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：篮球高、低运球。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《体育与健康》必修第一册中的篮球基本技术章节紧密相连，学生在初中阶段已经学习了篮球的基本动作和技巧，本节课将在此基础上，进一步教授高、低运球技术，帮助学生提高篮球技能。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生健康第一的核心理念，通过篮球高、低运球技术的教学，提升学生的运动能力、健康行为和体育品德。学生将学会在运动中合理运用技术，增强身体协调性和灵敏性，培养良好的团队合作精神，同时，通过运动体验，增强自我认知和自我调节能力，促进身心健康发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：高一学生在初中阶段已经接触过篮球运动，对篮球的基本规则和基本动作有所了解，能够进行简单的运球和传球。然而，对于高、低运球这一技术环节，多数学生可能还处于初学阶段，对运球技巧的掌握程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对篮球运动普遍具有浓厚的兴趣，他们喜欢团队合作的氛围和竞技体育的激情。在能力方面，学生的运动基础参差不齐，部分学生可能具备一定的篮球基础，而部分学生则需要从零开始学习。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生擅长模仿学习，有的学生则更倾向于自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习高、低运球技术时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是动作协调性不足，难以准确掌握运球动作；二是身体平衡能力较差，容易在运球过程中失去平衡；三是心理素质不稳定，面对比赛或练习中的失误容易产生挫败感。针对这些挑战，教师需要通过细致的示范、反复的练习和适当的鼓励，帮助学生克服困难，逐步提高技术水平。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范教学，详细讲解高、低运球的技术要领和注意事项，确保学生理解动作原理。

2.设计小组练习和比赛环节，通过角色扮演和游戏化教学，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体教学，展示篮球运球技巧视频，帮助学生直观理解动作过程。

4.设置实践环节，让学生在教师指导下进行实际操作，及时纠正错误动作，巩固学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对篮球高、低运球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢篮球吗？在篮球运动中，你们认为哪些技能最重要？”

展示一些篮球运动员进行高、低运球的精彩视频片段，让学生初步感受高、低运球技巧的魅力。

简短介绍篮球高、低运球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.篮球高、低运球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解篮球高、低运球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解篮球高、低运球的基本概念，包括其动作要领和目的。

详细介绍高、低运球的组成部分，如运球手型、步伐节奏等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.篮球高、低运球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解篮球高、低运球的特性和重要性。

过程：

选择几个篮球比赛中的高、低运球精彩瞬间进行分析。

详细介绍每个案例的背景、运球技巧的特点以及比赛中的意义，让学生全面了解高、低运球在篮球比赛中的作用。

引导学生思考这些案例对实际篮球技能提升的影响，以及如何在实际训练中运用高、低运球技术。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与篮球高、低运球相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法、训练技巧以及在实际比赛中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对篮球高、低运球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论主题、解决方案和实际训练建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调篮球高、低运球的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括篮球高、低运球的基本概念、动作要领、案例分析等。

强调篮球高、低运球在篮球运动中的价值和作用，鼓励学生在今后的训练和比赛中积极运用所学技术。

布置课后作业：让学生在课后练习高、低运球，并尝试在家人或朋友面前展示所学技能，巩固学习效果。

（以下为教学过程设计的具体步骤，字数限制，以下省略详细步骤）...

（1）教学步骤一：学生分组练习

-教师讲解高、低运球的基本动作要领，并进行示范。

-学生按照教师指导进行分组练习，教师巡回指导。

（2）