2024二年级语文下册 第4单元 10 沙滩上的童话说课稿 新人教版.docxVIP

2024二年级语文下册第4单元10沙滩上的童话说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《沙滩上的童话》，选自新人教版2024年二年级语文下册第4单元。课文通过讲述沙滩上的童话故事，引导学生感受童话的神奇魅力，培养他们的想象力和创造力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级学过的童话故事有关联。通过复习和拓展，帮助学生回顾童话的基本特点，为学习新课文做好铺垫。同时，结合二年级学生的认知特点，引导学生通过观察、思考、交流等方式，深入理解课文内容，提高他们的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读童话故事，丰富学生的词汇量和表达能力；2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生通过分析童话中的情节和人物，发展逻辑思维和批判性思维；3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏童话的过程中，感受文学的美，激发创作灵感；4.培养学生的文化传承与理解能力，通过学习童话，了解传统文化，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在之前的语文学习中已经接触过一些童话故事，对童话的基本形式和特点有一定的了解。他们已经掌握了基本的识字、写字和阅读能力，能够阅读简单的句子和短文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对童话故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢想象和探索，乐于参与故事讨论。在学习能力上，他们具备一定的自主阅读能力，能够初步理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图画和声音来理解故事，而另一部分学生则可能更注重文字的阅读和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读童话故事时可能会遇到理解上的困难，例如不熟悉的词汇或复杂的句子结构。此外，由于二年级学生的注意力集中时间有限，他们在长时间阅读或参与讨论时可能会出现注意力分散的情况。为了应对这些挑战，教师需要提供适当的辅助和引导，如通过图片、角色扮演等方式帮助学生理解故事内容，同时通过游戏和互动活动来维持学生的兴趣和注意力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音笔、实物教具（如沙滩玩具、贝壳等）

-课程平台：学校内部网络平台、班级微信群

-信息化资源：童话故事相关图片、音频材料、动画视频

-教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、绘画创作、游戏互动

教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要一起走进一个充满神奇和想象的世界，去听一个发生在沙滩上的童话故事。

2.学生扮演：老师，我们想听什么故事呢？

3.老师扮演：那就让我们一起走进《沙滩上的童话》吧！

二、初读课文，整体感知

1.老师扮演：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生扮演：我已经读完了，故事里好像有一个小男孩和一个会说话的贝壳。

3.老师扮演：很好，看来同学们已经对故事有了初步的了解。接下来，我们一起来看看这个故事的主要内容。

三、细读课文，深入理解

1.老师扮演：请同学们再次阅读课文，找出故事中的主要人物和事件。

2.学生扮演：故事的主人公是小男孩，还有会说话的贝壳。他们一起在沙滩上玩耍，贝壳告诉小男孩一个神奇的童话。

3.老师扮演：那么，这个神奇的童话故事到底有什么内容呢？请同学们再次阅读，并画出故事中的关键情节。

4.学生扮演：我画出了小男孩和贝壳在沙滩上玩耍的画面，还有贝壳讲述的童话故事。

5.老师扮演：很好，看来同学们已经掌握了故事的主要情节。接下来，我们一起来分析一下故事中的重点内容。

四、分析重点内容，探究主旨

1.老师扮演：同学们，这个故事告诉我们一个什么道理呢？

2.学生扮演：故事告诉我们，要相信自己的梦想，勇敢地去追求。

3.老师扮演：很好，这个故事通过小男孩和贝壳的对话，向我们传达了勇敢追求梦想的主题。

4.老师扮演：那么，这个主题在故事中是如何体现的呢？

5.学生扮演：小男孩在故事中遇到了困难，但他没有放弃，而是勇敢地去面对。贝壳也鼓励他，让他相信自己。

6.老师扮演：同学们说得非常正确。接下来，我们来分析一下故事中的语言表达。

五、语言表达分析，提升语文素养

1.老师扮演：请同学们找出故事中你认为用得好的词语或句子，并分析一下它们的好处。

2.学生扮演：我觉得“神奇”这个词用得很好，它让我们感受到了童话的魅力。

3.老师扮演：很好，同学们的观察很细致。接下来，我们来学习一下这些好词好句的运用。

4.老师扮演：请同学们用自己的话来描述一下小男孩和贝壳在沙滩上玩耍的画面。

5.学生扮演：小男孩和贝壳在沙滩上玩耍，阳光洒在他们身上，海风轻拂，贝