Unit 4 My home A learn talk （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit4MyhomeAlearntalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4MyhomeAlearntalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

教学内容

本章节为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomeAlearntalk。本节课主要围绕家庭相关词汇和句型展开，包括家庭成员的称呼、家庭用品的名称以及描述家庭环境的句型。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭相关词汇，并能运用所学句型进行简单的对话。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过学习家庭相关词汇和句型，提高英语实际运用能力，增强跨文化交际意识。同时，通过观察和描述家庭环境，学生将培养观察能力和逻辑思维能力，发展个人情感态度，提升对家庭生活的理解和尊重。

学情分析

针对四年级学生的认知特点和英语学习情况，以下是对学情的详细分析：

1.学生层次：四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能进行简单的口语交流。然而，由于地域和学校资源的差异，学生在英语学习上的层次不尽相同。部分学生可能在词汇量、语法掌握和听力理解方面表现较好，而另一些学生可能在这些方面存在一定困难。

2.知识方面：学生对家庭相关的词汇和句型已有一定的了解，但可能存在记忆不牢固、运用不灵活的问题。此外，学生在描述家庭环境时，可能会受到汉语表达习惯的影响，导致英语表达不够地道。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，尤其在表达自己观点和描述具体事物时，往往存在语言组织困难。在听英语材料时，学生可能对某些生词或短语的理解存在障碍，影响听力理解。

4.素质方面：学生在英语学习中表现出一定的积极性，但部分学生可能因为自信心不足而畏惧开口。此外，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯整体较好，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。此外，部分学生可能缺乏良好的英语学习习惯，如不及时复习巩固所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《人教PEP版英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员图片、家庭用品图片等，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放英语音频材料，帮助学生提高听力理解能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置家庭场景角，提供家庭用品模型或图片，以帮助学生更好地理解和运用所学词汇和句型。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式引导学生回顾上一节课所学内容，如：“Whatdidwelearnlastclass?”

-学生回答后，教师简要总结，并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourhomeandtalkaboutitinEnglish.”

-教师展示家庭图片或视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考：“Doyouknowyourhome?WhatcanyousayaboutyourhomeinEnglish?”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物或图片展示家庭成员的称呼，如：father,mother,brother,sister等，并带领学生朗读和拼写。

-引导学生观察家庭用品的图片，学习相应的英语单词，如：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等。

-教师示范家庭环境的描述句型，如：“Mybedroomisbigandbright.”或“ThereisaTVinthelivingroom.”

-学生跟读并尝试模仿，教师个别指导，确保发音准确。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个家庭成员或家庭用品进行角色扮演，用英语描述。

-游戏环节：教师准备家庭相关的单词卡片，学生随机抽取卡片，用所学句型进行描述。

-小组竞赛：各小组进行家庭场景描述比赛，看哪个小组能够用所学词汇和句型描述得最准确、生动。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的称呼、家庭用品的名称和描述家庭环境的句型。

-学生分享自己在课堂上的学习收获和体会。

-教师总结重点，强调学习方法和注意事项。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，