《0的认识和加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版.docx

《0的认识和加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《0的认识和加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

本节课内容选自一年级上册数学北京版教材，主要围绕“0的认识和加、减法”展开。具体内容包括：0的意义、0的加减法运算、0与其他数的加减法运算等。通过本节课的学习，使学生初步认识0，掌握0的加减法运算，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过0的认识，培养学生初步的抽象思维和数感；其次，通过加、减法运算的学习，提升学生的逻辑推理能力和运算能力；最后，通过实际问题解决，增强学生的应用意识和解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学前可能已经对数字有一定的了解，但对其具体含义和运用还较为模糊。他们对数字有一定的计数基础，但可能尚未形成完整的数概念。学生在日常生活中可能接触过简单的加减法，但缺乏系统性的学习和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏和互动来学习，对色彩鲜艳、生动有趣的教学方式反应积极。学生的学习能力处于初步发展阶段，需要教师耐心引导。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过直观的教具和图片来理解概念；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，需要教师通过讲解和示范来帮助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对0的认识可能存在困难，因为他们可能将0与“没有”或“空”的概念混淆。在学习加、减法时，学生可能会在理解运算规则和符号使用上遇到困难。此外，由于加减法涉及到数的组合和分解，学生可能需要时间来建立起对这些运算的直觉和理解。教师需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和支持，确保每个学生都能克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括一年级上册数学北京版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示0的图片、加减法动画演示等。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等教学教具，以便学生在操作中直观感受0的概念和加减法运算。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着面对全体学生，用亲切的语调说：“同学们，今天我们要一起学习一个很有趣的数字——0。”

2.学生们聚精会神地听着，脸上露出好奇的表情。

二、新课讲授

1.认识0

（1）老师拿出一张写有数字0的卡片，问：“同学们，这是什么数字？”

（2）学生回答：“0。”

（3）老师接着问：“0代表什么？”

（4）学生回答：“0代表没有。”

（5）老师总结：“是的，0代表没有，但它还有其他含义，让我们一起探究。”

（6）老师展示一系列图片，如空瓶子、空杯子、空房间等，引导学生观察并说出这些图片的共同点。

（7）学生回答：“它们都是空的。”

（8）老师总结：“没错，0也可以代表空。现在我们知道了0的两个含义。”

2.0的加减法

（1）老师板书：“0+1=？”

（2）学生举手回答：“1。”

（3）老师接着板书：“1+0=？”

（4）学生回答：“1。”

（5）老师总结：“0加上任何数都等于那个数本身，这就是0的加法特性。”

（6）老师板书：“0-1=？”

（7）学生回答：“-1。”

（8）老师板书：“1-0=？”

（9）学生回答：“1。”

（10）老师总结：“0减去任何数都等于那个数的相反数，这就是0的减法特性。”

3.0与其他数的加减法

（1）老师提问：“如果我们要计算3+0，我们应该怎么做？”

（2）学生回答：“3+0=3。”

（3）老师提问：“如果我们要计算5-0，我们应该怎么做？”

（4）学生回答：“5-0=5。”

（5）老师总结：“0与任何数相加或相减，结果都是那个数本身。”

三、课堂练习

1.老师分发练习题，让学生独立完成。

2.学生认真做题，遇到难题举手请教老师。

3.老师巡视教室，解答学生疑问，指导学生解题。

四、课堂小结

1.老师站在讲台上，总结本节课所学内容：“今天我们学习了0的认识和加减法。0代表没有，也代表空。0的加法特性是加上任何数都等于那个数本身，0的减法特性是减去任何数都等于那个数的相反数。我们还学习了0与其他数的加减法，结果都是那个数本身。”

2.学生们纷纷点头，表示理解。

五、布置作业

1.老师说：“同学们，今天的作业是完成课后练习题，巩固今天所学知识。”

2.学生们认真听讲，记下作业内容。

六、课堂评价

1.老师说：“今天的课堂表现很好，大家都很积极，希望你们在课后也能继续努力。