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最新小学语文阅读教学目标的特点小学

语文阅读教学论文(通用7篇)

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小学语文阅读教学目标的特点篇一

摘要：阅读教学是语文教学的重要环节，提高小学语文阅读

教学的质量对小学语文教学改革十分重要。本文对我国传统

的小学语文阅读教学进行了辩证分析，对如何提高小学语文

阅读教学的有效性提出了可行的建议。

关键词：小学语文；阅读；改革

一、对传统小学语文阅读教学的辩证思考

随着新课程标准的实施，小学语文阅读教学也进行了深刻的

变革。我们要正确的对待传统的阅读教学方式，辩证的对其

进行审视。

1、传统小学语文阅读教学的缺陷

传统的语文阅读教学受应试教育的影响，存在的诸多不足之

处。在传统的教学理念中，教师是教学中的绝对主导，在课

堂教学中往往老师不重视学生的主体地位。这种情况下，学生

“唯师独”，以老师的观点为标准答案，不敢有自己的想

法。语文是一门开放性的学科，尤其在阅读中，不同人的根

据自身的情况会对文字有独到的见解。过于强调老师的威严

性便打消了学生思维的释放，不利于学生阅读能力的培养。

传统的小学阅读教学注重智育，教师将大量的应试知识和应

试技巧灌输给学生，过度注重练习，淡化了对学生综合素养

的培养。小学生处于学习的起步阶段，是培养学习兴趣的黄

金时期。过于强调知识灌输和机械练习，打压了学生对于阅

读的兴趣，不利于对学生文学素养的培育。

小学语文不仅具有文学性，《小学语文教学新大纲》明确了

小学语文的工具性。传统的小学阅读教学常与实际生活脱轨，

更多的强调阅读的文学性，造成语文成了一门华而不实的学

科，学生也难以学以致用，语文课变成了单纯的语言训练课。

2、传统小学阅读教学的经验

虽然传统的阅读教学存在着诸多不足，但是事物都是一分为

二的，在改革程中传统的阅读教学还是有很多值得我们借鉴

的地方。传统阅读教学中教师以“精讲”为主，教师带领学

生对文章有过整体把握之后，对文章中心思想进行剖析，针

对重点段落集中讲解。学生既整体理解了文章内涵，又加深

了学生对作者情感的认知，对重点的字词句也有大致的把握。

但是精讲也要有度，一定不能忽略文章的整体行。上文所述，

传统的阅读教学注重讲练结合，在讲解完文章之后教师针对

重点问题提出问题对知识进行巩固。合理的练习可以加深学

生对重点难点的理解，有助于提高学生的语文素养。此外，

传统阅读教学还重视朗读练习。朗读也一门再创作的艺术，

通过教师的前期铺垫，在学生对文章有一定了解基础上，运

用朗读的技术可以使学生与作者产生强烈的共鸣，更容易被

文章所打动。只是，传统的阅读教学阅读形式较为单一，需

要改进。

二、提升小学阅读教学的有效性

对于传统的阅读教学方式，我们要取其精华，去其糟粕。在

新课程标准提出新的理念下，以为是笔者提出的对改革小学

阅读教学的几点建议。

1、倡导教学中师生主体的主体地位，充分发挥学生的主观能

动性

新课程标准提出课堂教学要在师生平等对话中进行，教师是

教学的主导者，学生是教学的对象和主体。教师在教学中要

转变观念，重学生的想法，鼓励学生对老师观点进行质疑，

提出自己的想法。在理解文章中心思想的时候，鼓励学生说

出自己的想法，老师对学生的观点进行评析，多用积极的话

语赞扬学生，用适当的方式纠正学生的错误。如老师应多

用“这位学生说的很好，连老师都没想到”“太棒了”

或“这个想法是不错，不过你看……”一类的语言。这样可

以提起学生学习的热情，在学习中取得了主导权。

2、教师引导学生逐步形成自主学习的习惯

要培养学生自主学习的良好习惯，首先要做到的就是激发学

生对于学习的兴趣，兴趣是激励学生学习的内在动力。阅读

是对文字进行理解，通过文字的形式接受作者情感的过程。

要激起学生对阅读的热情，就要引发学生对文学的热爱。教

师可以在课上推荐优秀的文学作品给学生，组织学生开办图

书角、图书交流会的活动，教师也可以充当导演的角色，对

优秀的文学作品进行改编，带领学生进行小型舞台剧的表演。

学生的兴趣有了，自助学习的良好品质也会在兴趣的推动下

慢慢形成。儿童阶段形成的良好习惯会使学生受益终身。

3、重视朗读在教学中的作用

“读书百遍，其义自见”，朗读可以培养学生对文章的理解

能力和口头表达能力。朗读可以是学生加深对文字和语句的

印象，可以帮助学生积累语言材料。朗读虽然是传统阅读教

育的有益经验，但是传统的朗读形式和手法过于单一。传统

的朗读方式无非是老师带着学生分段齐读、找个别学生单独

朗读、找不同学生分段朗读的形式，比起学生的自读，这种

形式更多的