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河北省石家庄市平山县第二中学九年级化学上册《第四单元课题2水的净化》说课稿(新版)新人教版
一、课程基本信息
1.课程名称:九年级化学上册《第四单元课题2水的净化》
2.教学年级和班级:九年级(1)班
3.授课时间:2023年4月15日星期五上午第二节课
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
1.科学思维:通过实验探究水的净化过程,培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力,提高科学探究和逻辑推理能力。
2.实践能力:引导学生动手操作,掌握过滤、吸附等净化水的方法,培养实际操作技能和解决问题的能力。
3.环保意识:使学生认识到水资源的重要性,树立节约用水、保护水资源的意识,增强社会责任感。
4.科学态度:培养学生严谨求实的科学态度,尊重事实,勇于探索未知领域,提高科学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点,①
①掌握水的净化原理和过程,理解过滤、吸附等净化方法的基本原理。
②能够正确操作过滤、吸附等实验,观察并记录实验现象,分析实验结果。
③认识到不同净化方法的特点和适用范围,能够根据实际情况选择合适的净化方法。
2.教学难点,①
①理解过滤、吸附等净化方法的工作原理,特别是吸附过程中吸附剂的选择和吸附效果的影响因素。
②在实验操作中,如何准确判断过滤是否彻底,吸附剂是否饱和,以及如何处理实验中出现的意外情况。
②在实际生活中,如何将所学的净化水的方法应用到实际的水处理问题中,解决实际问题。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、实验器材(烧杯、漏斗、滤纸、活性炭等)、实验桌椅。
-课程平台:学校内部网络教学平台,用于发布教学资料和学生互动。
-信息化资源:在线化学实验视频、实验操作步骤图解、相关化学知识的科普文章。
-教学手段:演示实验、小组讨论、课堂提问、作业布置。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,例如要求学生预习水的净化原理,了解不同净化方法的优缺点。
设计预习问题:围绕“水的净化”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“如何判断水质的好坏?”“常见的净化方法有哪些?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果,例如通过预习笔记或思维导图检查学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解水的净化原理和不同净化方法。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问,如对活性炭吸附原理的疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生通过自主阅读和思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解水的净化课题,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放关于水污染的纪录片片段,引出水的净化课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解水的净化原理,结合实例如自来水厂的处理过程,帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分组模拟自来水厂的不同净化步骤,体验净化过程。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题,如为什么过滤可以去除悬浮物?
参与课堂活动:积极参与小组讨论,通过模拟实验,掌握水的净化技能。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解水的净化原理。
实践活动法:通过小组模拟实验,让学生在实践中掌握水的净化技能。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解水的净化知识点,掌握水的净化技能。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于家庭水处理方案的作业,要求学生设计简单的家庭净水系统。
提供拓展资源:提供关于水处理技术的书籍和在线资源,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:根据所学知识,设计家庭净水系统,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的资源,了解更多关于水处理技术的信息。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的水的净化知识点和技能。
通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
六、知识点梳理
1.水的净化概述
-水的净化目的:去除水中的杂质,提高水的质量和安全
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