学前儿童发展心理学第四章记忆和想象.pptx

学前小朋友发展心理学;第四章学前小朋友记忆和想象的发展;;第一节学前小朋友记忆的发展;自然界所有物体在受到外界的作用时都会留下痕迹，人的大脑也是同样。感知过的事物、思索过的问题、体验过的情绪、从事过的活动都会在人们头脑中留下不一样程度的印象，这就是记忆。从认识水平的角度说，记忆是从感知过渡到思维的中介。现代心理学认为，记忆不是一种单一的过程，而是一种复杂的系统。;记忆力测试;2、目前再做一种测试。你还是读下面的数字，只能读一遍，然后尽量按次序把这些数字都写出来。;记扑克牌世界冠军贝拉

本报综合报道日前在马来西亚吉隆坡举行的记扑克牌大赛中，该项赛事的世界冠军贝拉再次证明了自己的实力：他在57秒的时间里记住了一副扑克牌的次序，并精确地把它们重新排列起来。

贝拉还顺手拿了另一项“小时赛”的冠军——在1个小时之内，他记住了21副扑克牌，可惜没能打破他自己保持的23副牌的纪录。;;;一、记忆的概述;1、什么是记忆;2、记忆的种类;形象记忆;运动记忆;情绪记忆;;语义记忆;记忆系统;感觉记忆;;短时记忆;长时记忆;1/8/2025;1/8/2025;1/8/2025;二、婴儿记忆的发生和发展;二、婴儿记忆的发生和发展;?1.习惯化

当婴儿注意一种对象时，他的心率会放慢且会将头转向刺激源，但当同一种刺激持续展现的时候，婴儿的心率就会逐渐恢复到本来的水平，或将头转开，这个过程叫习惯化。;?记忆的潜伏期是指从识记到可以再认或回忆之间的时间。小朋友记忆保持的时间逐渐延长，称为记忆潜伏期的延长。;（二)识记的种类;;3、根据记忆的内容的不一样，记忆可以分为运动记忆、情绪记忆、形象记忆和语言记忆。;四、记忆的保持和遗忘P96;四、记忆的保持和遗忘P96;（二）保持的动态变化——遗忘;1、艾宾浩斯的保持曲线;1、艾宾浩斯的保持曲线;;遗忘的规律;（1）识记材料的意义和作用：无意义、不符合需要的材料最先遗忘，保持最差。

（2）识记材料的数量：数量越大，遗忘越多。

（3）学习程度：学习程度越高，遗忘越少，过度学习达150%保持的效果最佳。

（4）识记材料的序列位置：材料中的??尾内容轻易记住，不易遗忘，而中间部分则轻易遗忘。

;3、遗忘的原因;前摄克制与倒摄克制的比较;4、复习;五、增进学前小朋友记忆发展的方略P98;

你认为呢？

一种老师发现，她所教的小班里有一种幼儿常常跟他人说自己家里有一辆小汽车。经老师理解，该幼儿家里并没有买车，该教师该怎样看待该幼儿的行为？;1/8/2025;1/8/2025;1/8/2025;二、学前小朋友想象的特点;2、故意想象的萌芽

故意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的体现。这种体现是：在活动中出现了有目的、有主题地想象；想象的主题逐渐稳定；为了实现一定的主题，可以克服一定的困难。

故意想象是需要培养的，成人组织幼儿进行多种有主题的想象活动，启发幼儿明确主题，准备有关材料，如游戏中的玩具，绘画的材料等等，成人及时的语言提醒对幼儿故意想象的发展起重要的作用。

;（二）再造想象占主导，发明想象逐渐发展；;2、学前小朋友发明想象的发展（发明想象的标志：独立性、新奇性）

（1）最初的发明想象是无意的自由联想，可以称为表露式发明。严格说还不是发明；

（2）学前小朋友发明想象的形象和原型（范例）只是略有不一样，或者在常见模式的基础上有一点改造。

（3）学前小朋友发明想象发展的表目前于：情节逐渐丰富，从原型发散出来的数量和种类增长，以及可以从不一样中找出非常规性的相似;（三）学前小朋友想象具有夸张性；

体现：

1、夸张事物某个部分或某种特性；

2、混淆假想与真实。;怎样培养学前小朋友的想象力？;1.丰富幼儿的感性经验，使他们多获得某些进行想象加工的“原材料”。

2.启发、鼓励幼儿大胆想象。同步加以对的引导，使他们的想象符合客观实际。

3.积极组织、开展多种发明性活动（如游戏、美术、音乐活动等），创设发展幼儿想象的必要条件。例如，音乐教育中，请幼儿边听音乐，边用动作演出。