人教A版高一（下）数学必修第二册6.2.2向量的减法运算【教学设计】.doc

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人教A版高一（下）数学必修第二册6.2.2向量的减法运算教学设计

课题

6.2.2向量的减法

课型

新课型

课时

1课时

学习目标

1.借助实例和平面向量的几何表示，掌握平面向量的减法运算及运算规则，并理解其几何意义.

2.类比向量加法的三角不等式，探究向量减法的三角不等式，并学会简单的应用.

学习重点

教学重点：向量减法的运算和几何意义；

学习难点

教学难点：对向量减法定义的理解，向量的三角不等式.

学情分析

学生已经学习了平面向量的加法运算及几何意义，会运用三角形法则和平行四边形法则求两个向量的和向量，具备了一定的作图能力，这为学习向量的减法运算打下了很好的基础.类比数的减法运算时，应让学生注意对“被减数”的理解.

核心知识

1.借助实例和平面向量的几何表示，理解相反向量的含义、向量减法的意义.

2.掌握向量减法的几何意义.

3.能熟练地进行向量的加、减综合运算

教学内容及教师活动设计

（含情景设计、问题设计、学生活动设计等内容）

教师个人复备

1.创设问题，类比数的减法运算定义向量的减法运算

问题1：（1）在数的运算中，减法是加法的逆运算，其运算法则是“减去一个数等于加上这个数的相反数”.类比数的减法，如何定义向量的减法法则？

（2）类比实数x的相反数是-x，对于向量a，你能定义“相反向量”-

（3）你认为向量的减法该怎样定义？

【预设的答案】（1）先定义相反向量；（2）与向量a长度相等，方向相反的向量，叫做a的相反向量，性质如下：①--a=a；②零向量的相反向量仍是零向量；③a+-a=-a+a

【设计意图】引导学生类比数的减法，故要定义向量的减法就得先定义相反向量；实数x的相反数是-x，定义相反向量并得出其性质，为帮助学生探讨向量的减法法则进行准备；进而联想数的减法的定义，积极思考、尝试定义向量的减法a

eq\o\ac(○,?)思考

在数的运算中，减法是加法的逆运算，其运算法则是“减去一个数等于加上这个数的相反数”．类比数的减法，向量的减法与加法有什么关系？如何定义向量的减法法则？

与数x的相反数是－x类似，我们规定，与向量长度相等，方向相反的向量，叫做的相反向量，记作－．由于方向反转两次仍回到原来的方向，因此和－互为相反向量，于是

－(－)＝．

我们规定，零向量的相反向量仍是零向量．

2.动手实践，理解向量减法的几何意义

问题2：已知向量a,b，向量

活动：学生自己画图、探索、小组交流，教师组织学生代表展示，讲解.

【活动预设】

如图1，OA=a，OB=b，OD=-

a

在四边形OCAB中，OB平行与CA且OB等于CA，所以OCAB是平行四边形，所以BA

教师讲授：（向量减法的作图步骤）如图2，已知向量a,b，在平面内任取一点O（强调共起点），作OA=a，OB=b，则BA=a

【设计意图】让学生明确向量减法的几何意义.

追问：（1）在图中，如果从a的终点到b的终点作向量，那么所得向量是什么？

(2)如果改变图中向量a的方向，使a∥b，怎样作出a-b

【预设的答案】（1）向量b-a；（2）当向量a

由两个向量和的定义易知

＋(－)＝(－)＋＝，

即任意向量与其相反向量的和是零向量．这样，如果，互为相反向量，那么

＝－，＝－，＋＝．

向量加上的相反向量，叫做与的差，即

－＝＋(－)．

求两个向量差的运算叫做向量的减法．

我们看到，向量的减法可以转化为向量的加法来进行：减去一个向量相当于加上这个向量的相反向量．

◆探究

向量减法的几何意义是什么？

如图6.2-10，设＝，＝，＝－，连接AB，

由向量减法的定义知

．

在四边形OCAB中，OBeq\o\ac(\s\up14(‖),\s\do5(＝))CA，所以OCAB是平行四边形．

所以．

由此，我们得到－的作图方法．

如图6.2-11，已知向量，，在平面内任取一点O，作，，则，即可以表示为从向量的终点指向向量的终点的向量，这是向量减法的几何意义．

eq\o\ac(○,?)思考

(1)在图6.2-11中，如果从的终点到的终点作向量，那么所得向量是什么？

(2)如果改变图6.2-11中向量的方向，使∥怎样作出－呢？

【设计意图】

在形成概念后，遵循从一般到特殊的思路，在实践活动中进行再认识，熟悉概念，从外延的角度加深概念的理解，为下一个环节作铺垫；类比上一小节学习向量的加法运算时所学的向量的三角不等式，探究有关向量减法的三角不等式.

应用新知

例3如图6.2-12(1)，已知向量，，，，求作向量，．

作法：如图6.2-12(2)，在平面内任取一点，作，，，．

则，．

题型总结：化简向量的一般思路：

（1）转化为向量的加法：首尾相接；（2）直接计算向量的减法：两向量共起点（起点的字母